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Dans de nombreuses recherches, incluant celle réalisée en éducation médicale, le développement d’instrument de mesure valide représente un défi. À ce chapitre, l’utilisation de tests (examens) permet de démontrer quantitativement les changements reliés à une intervention éducative. C’est notamment en regard de la validation de deux tests similaires et comparables que le défi méthodologique repose. Dans ce contexte, il est possible d’utiliser le modèle de Rasch pour développer et valider deux tests. Plus précisément, il s’agit d’une méthode statistique permettant de pouvoir analyser non pas…

L’évaluation des compétences dites « transversales » (Rey, 1996) constitue un défi pour les établissements universitaires de formation en sciences de la santé. L’évaluation, centrée sur des tâches propres à la profession ciblée, fait déjà partie des pratiques en formation en sciences de la santé (Patrício, Julião, Fareleira et Carneiro, 2013). Cette approche axée sur la « production » permet certes de résoudre le problème de l’authenticité des tâches d’évaluation. Cependant, des défis persistent lorsque cette production n’est pas conforme aux attentes et il devient nécessaire de cibler ce …

Cette proposition de communication par affiche ou orale porte sur les résultats d’une recherche doctorale visant le développement des compétences professionnelles dans le domaine de la traumatologie via un environnement virtuel de travail (EVT). Ce projet de recherche visait à mettre en place et à évaluer un dispositif permettant le soutien pédagogique distant à la formation via l’expérimentation virtuelle de gestes cliniques anxiogènes chez les étudiantes infirmières en soins critiques. Il s'agissait ici d'une mise à l'épreuve systématique d'un outil pédagogique destiné au premier cycle e…

L’évaluation de compétences dans les programmes en sciences de la santé nécessite le recours au jugement d'évaluateurs. Gauthier, St-Onge et Tavares (2016) ont proposé un modèle théorique qui identifie et synthétise en trois phases les écrits scientifiques sur les processus cognitifs des évaluateurs. Toutefois, ce modèle issu des écris scientifiques n’a pas encore été confronté à des données empiriques. Cette étude propose de mettre à l’essai le modèle théorique sur des données empiriques issues d’entrevues semi-dirigés avec des évaluateurs cliniciens en processus d’évaluation de la perfor…

Contexte: Avec l'adoption de son cursus axé sur les compétences, le Collège des médecins de famille du Canada invite les programmes de résidence à fournir aux enseignants des outils pour mieux guider leur évaluation des résidents, tels que des jalons observables qui définissent les attentes à des étapes significatives de la formation. But: Développer un outil critérié d’évaluation des compétences reposant sur les attentes des enseignants quant au moment d’acquisition des différentes compétences pour chacun des rôles CanMEDS-médecine familiale durant la résidence. Méthod…

L’évaluation de la trajectoire d’apprentissage de chaque apprenant revêt une importance capitale dans l’approche par compétences, dans ses rôles tant certifiant que formatif. Si le milieu clinique est particulièrement approprié à l’évaluation des compétences, l’organisation classique de l’externat, sous forme de stages successifs, ne favorise pas la continuité de supervision propice à l’évaluation d’une trajectoire. Nous avons tenté d’y pallier en créant un programme d’évaluation longitudinale des compétences dites intrinsèques (compétences autres l’expertise médicale) pendant la première …

La collaboration interprofessionnelle est un processus où des professionnels provenant de diverses disciplines adoptent des modalités de pratique visant à répondre aux besoins des patients de façon cohérente, coordonnée et intégrée. La collaboration interprofessionnelle demeure peu enseignée dans un mode expérimentiez. Notre but est de proposer des indicateurs de compétence acceptés par les représentants de six professions (anesthésiologie, ergothérapie, pharmacie, physiothérapie, psychologie, soins infirmiers) impliquées dans la prise en charge de la douleur chronique et d’élaborer un out…

Introduction : L’évaluation des apprentissages a une importance indéniable en pédagogie des sciences de la santé et l’utilisation d’examens écrits y est omniprésente. Toutefois, l’élaboration d’évaluations de haute qualité est souvent un défi pour les rédacteurs. Il est important d’identifier des stratégies pour faciliter le travail des rédacteurs tout en ayant un impact positif sur la qualité des questions écrites. Méthodologie : À l’aide d’une étude de cas multiples, nous avons exploré l’utilisation d’une liste circonscrite de consignes de rédaction de questions aupr…

Environ 6% des étudiants universitaires présentent des troubles d’apprentissage. Les approches inclusives, qui visent la diversification des méthodes d’enseignement et d’évaluation afin de répondre aux besoins des étudiants, peuvent favoriser la réussite de ces étudiants à risque de difficultés. Identifier les besoins des étudiants quant aux stratégies d’enseignement/apprentissage et d’évaluation en vue de l’adoption d’une approche inclusive dans le programme de baccalauréat en sciences infirmières. Étude de besoins comportant une revue systématique et une étude descriptive. La revue systé…

Introduction : Bien établie en éducation médicale, la simulation est une modalité d’évaluation récemment utilisée en réadaptation, notamment pour l’utilisation de patients simulés. Malgré un intérêt grandissant, peu d’études combinent la simulation et l’évaluation du raisonnement clinique en ergothérapie. Cette étude pilote visait donc à valider la perception d’étudiants en ergothérapie ayant expérimenté une version repensée d’un examen clinique objectif structuré (ECOS). Méthode : Soixante-sept étudiants de deuxième année d’ergothérapie ont participé à un ECOS impliquant la mise…

Au cours des 20 dernières années, des outils tels que le test de concordance de script (TCS) ont été développés et ont fait l’objet de plusieurs études dans les différentes spécialités de la médecine principalement. Bien que la physiothérapie partage plusieurs caractéristiques avec le domaine de la médecine, elle possède aussi plusieurs différences. En ce sens, il était pertinent de se questionner sur l’applicabilité de ces outils dans le contexte spécifique de la physiothérapie. Afin de collecter des données, des versions de ces tests ont été développées et ont été administrées à 9…

Environ six personnes sur dix meurent de maladie chronique dans le monde. Si l’Organisation Mondiale de la Santé recommande de valoriser la santé une vie durant en impliquant les communautés au-delà des personnes malades, les systèmes de soins restent bien souvent dans une logique de gestion des maladies à court terme.Faut-il alors repenser ces systèmes, leurs infrastructures, leurs cultures, les cursus qui y mènent ? Vaut-il mieux initier de nouvelles dynamiques, valorisant la co-création, l’interdisciplinarité, et l’autonomie ? Comment mieux prendre en compte les déterminants sociaux de …

Introduction : La rétroaction constructive peut stimuler l’apprentissage et encourager le changement de comportements chez les apprenants, notamment en sciences de la sante. Plusieurs facteurs contribuent à la valorisation de la rétroaction par les apprenants. Par exemple, si les outils d’évaluations et les superviseurs ne sont pas considérés comme crédibles par les apprenants, la rétroaction risque ne pas être intégrée et leur apprentissage n’en bénéficiera pas.  Objectif : Cette recherche explore les écrits scientifiques sur la crédibilité de l’évaluation en pédagogie médi…

Au cours des dernières années, le Canada a accueilli plusieurs immigrants issus de partout à travers le monde (Citoyenneté et Immigration Canada, 2013).  L'arrivée de ces nouveaux résidents au pays a fait place à l'embauche de plusieurs enseignants néo-canadiens au sein des écoles franco-ontariennes. Dans le but de les aider à bien s'intégrer dans leur nouveau milieu scolaire, Niyubahwe, Mukamurera et Jutras (2013, 2014) recommandent un soutien et un accompagnement de la part des membres de la direction d'école. Une recherche qualitative (Duchesne, Gagnon et Gravelle, 2015) a été menée au …

Lancement de la revue Enseignement et recherche en administration de l'éducation (ERAdE) dans une formule cocktail.

Depuis la fin des années 90, des « référentiels » (ou « standards » chez les anglo-saxons) destinés aux différents personnels scolaires ont été développés dans plusieurs États. Dans ce contexte, des référentiels encadrant la formation et la pratique des directions d'établissement d'enseignement (DÉ) ont vu le jour. Ceux-ci ont plusieurs usages : définir les fonctions des DÉ, guider leur développement professionnel, servir de critères de sélection et d'évaluation. Le Québec participe de cette tendance. En effet, dès la fin des années 1980, différents acteurs du champ  - l'État en tête - ont…

Cette communication expose les résultats préliminaires d'une recherche-action collaborative dans laquelle l'équipe de direction d'un cégep a choisi une approche innovante pour élaborer son modèle de gestion. Ainsi, elle souhaite répondre au contexte socio politicoadministratif et économique des dernières années qui a créé des attentes importantes à son endroit en termes d'efficacité et d'efficience. Pour y arriver, l'équipe s'est inspirée de connaissances issues de la recherche dans les secteurs hors éducation comme dans les hôpitaux (Nicolay et coll., 2011 ; Foropon, Landry, Beaulieu, et …

Sous réserve d'inscription préalable (www.aderae.ca), les participants pourront participer au traditionnel souper amical de l'ADERAE. Maximum 30 personnes.

Le Québec a toujours fait de la réussite scolaire des élèves une priorité. C'est pour ainsi dire la force sous-jacente qui a donné lieu à l'implantation de nombreuses réformes (Rapport Parent, 1960 ; États généraux sur la qualité de l'éducation, 1985 et États généraux sur l'éducation, 1995-1996), entre autres. Étant donné le rôle que jouent les directions d'établissement dans la réussite des élèves, on exige de ces derniers des compétences au plan pédagogique et administratif (MELS, 2008); au nombre de celles-ci, une formation universitaire de 2e cycle ainsi qu'une expérience en enseigneme…

Cette recherche vise à comprendre comment les directrices et les directeurs généraux du réseau collégial exercent leurs compétences émotionnelles en situation professionnelle. Les cégeps sont aux prises avec les mutations du monde postmoderne: l’évolution des fonctions attendues d’une direction œuvrant au collégial, la complexité de la gestion administrative, les défis de restructuration, l’internationalisation, la gestion de personnes et d’équipes multidisciplinaires puis les enjeux propres au développement de la région. Dans un monde en constante mouvance et en appui au questionnement de…

Cette communication s’inscrit dans la thématique du leadership des directions d’école des milieux défavorisés (M.A). Mes travaux actuels en doctorat représentent une suite dans le cadre du projet DÉCAPP (Directions d’École Centrées sur l’APPrentissage), financé par le FRQ-SC et codirigé par les professeur (e)s : M. Jean Archambault, Mme Roseline Garon et M. Emmanuel Poirel. En effet, constatant l’importance de la dimension « développement professionnel », tel que mis en avant par les résultats de cette recherche, et tel que confirmé  par d’autres recherches, compte tenu aussi du fait que l…

Cette communication présente les résultats d'une recherche-action-formation (R-A-F) menée avec 37 gestionnaires d'établissements d'enseignement qui ont participé volontairement pendant deux ans à des communautés de pratique (CP) portant sur la supervision pédagogique. Nous analysons les conditions qui ont rendu possible la collaboration entre différents paliers (commissions scolaires, université et gestionnaires) en se basant sur un cadre conceptuel construit à partir des principes de la CP, du leadership collaboratif (Jäppinen, 2014) et sur trois dimensions interdépendantes du leadership …

En Haïti, la réussite aux examens officiels (secondaire) est de 30% (MENFP, 2010). Environ 80% des écoles sont privées et ne rendent pas compte de leur gestion (Le Nouvelliste, 2014). Selon Barreau (2013), l’éducation est une des entreprises les plus lucratives en Haïti; afin d’augmenter les bénéfices, les écoles n’hésitent pas à engager des professeurs sous qualifiés et à offrir de piètres conditions de travail. De telles situations soulignent l’existence de graves problèmes de gestion des activités scolaires et d’une faible considération des principes d’équité et de justice sociale dans …