Rechercher dans le congrès et les archives

Les changements récents dans les systèmes de santé favorisent une vision holistique de la santé et de la prestation des services reliés. Ceux-ci ont fait en sorte que la psychologie clinique occupe une place de plus en plus importante dans les milieux médicaux (Grenier, 2010), dans la mesure où ces professionnels auront à adopter une vision plus élargie de la santé et de leur champ de pratique, et à apprendre à bien fonctionner et à contribuer dans ces milieux non-traditionnels.  Il est à noter que les milieux médicaux en question sont ceux de première ligne, vers lesquels les patients se …

Dans le cadre des formations offertes à l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue aux enseignants en service, nous avons élaboré un Microprogramme de 1er cycle de formation à l'enseignement d'une langue seconde en contexte autochtone afin de répondre à des besoins exprimés par des communautés des Premières Nations dans le cadre du projet Yawenda, revitalisation de la langue huronne-wendat. Ce microprogramme, constitué de cinq cours, a été offert en vidéoconférence à une première cohorte d'étudiants adultes situés dans différentes communautés de 2009 à 2011.  Des adaptations ont été v…

Nous sommes souvent appelés en tant que chercheur, lors de congrès ou colloques, à présenter des résultats de recherche à des professionnels ou à des praticiens. Différents objectifs sont ciblés par ces communications. Il peut s'agir de la présentation d'une étude précise, de l'évolution d'un concept, de montrer les avancées les plus récentes dans un domaine, de répondre à un questionnement, etc. Mais, qu'arrive-t-il après nos présentations? Est-ce que les professionnels se sentent concernés? Retournent-ils dans leur milieu sans plus? Que retiennent-ils? Amorcent-ils une réflexion? Sont-il…

En région éloignée, sur la Basse-Côte-Nord, certaines écoles se trouvent coupées du monde, loin de routes, isolées par les tempêtes. Les enseignants de ces écoles ne connaissent pas toujours, de prime abord, la complexité de leur environnement de travail et la spécificité culturelle de leur clientèle. Que devraient-ils savoir, les enseignants qui commencent une carrière en région éloignée ? Y a-t-il en place un système de formation adéquat pour accompagner ces enseignants ? Entre desideratum et réalité, la limitation des ressources oblige les commission scolaire à jongler avec l'imp…

En Roumanie, on assiste à une demande croissante de professionnalisation du métier d'enseignant et à la mise en place graduelle de programmes et de dispositifs centrés sur la formation des compétences professionnelles spécifiques. Les enseignants de FLE (français – langue étrangère) ont la possibilité de se former à travers les programmes nationaux ou internationaux soutenus par différents organismes (Ministère de l'Éducation et de la Recherche, Association Roumaine des Professeurs de Français, Centres de Ressources, d'Information et de Documentation, Inspectorats Scolaires départementaux,…

En tant qu'acteur clé du domaine de la réussite éducative des jeunes, le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) constitue un pôle de développement reposant sur deux points d'ancrage : les connaissances scientifiques et les pratiques innovantes. Si le jeune est la finalité ultime du travail du CTREQ, la promotion de l'utilisation des connaissances scientifiques et de l'innovation en éducation vise quant à elle les artisans de la réussite éducative, dont le personnel enseignant, en premier lieu. Contribuer à son développement professionnel est une grande préoccupati…

Étant donné les exigences liées à l'accompagnement du développement continu des compétences professionnelles en enseignement, les conseillères et conseillers pédagogiques ont besoin d'outils afin de ne plus naviguer seulement selon leur intuition. Les représentations en lien avec la façon dont sont construites les compétences constituent des éléments importants du processus d'accompagnement, les formateurs doivent avoir une représentation suffisamment partagée de ce que sont les compétences professionnelles et de la manière dont elles se développent à travers l'exercice de la profession. L…

À l'admission dans les programmes de formation en santé, les étudiants ont souvent une vague compréhension de la discipline choisie (Frankland, 2010). Leurs premières activités d'apprentissage seront cruciales pour raffiner cette compréhension et pour construire leur identité professionnelle (Tremblay et Dubouloz, 2006). Ils y construiront des représentations socioprofessionnelles permettant l'identification à leur groupe disciplinaire (Riopel, 2006). Pour favoriser et étudier le développement des représentations socioprofessionnelles des étudiants en réadaptation à l'Université d'Ottawa, …

Parmi les stratégies utilisées dans le contexte de la réforme des soins de santé primaires (au Canada et internationalement), l'interdisciplinarité se trouve au premier plan.  Ceci dit, de manière générale, la littérature et l'expérience clinique s'accordent pour faire ressortir l'observation que travailler ensemble ne se fait pas sans défis, et que les défis peuvent être différents dépendamment des professions et des contextes organisationnels.  Dans le cadre d'une initiative pédagogique financée par Professions Santé Ontario du Ministère de la santé et des soins de longue durée de l'Onta…

En Moldavie, membre de l'ex-URSS, le contexte social et politique a profondément évolué avec l'indépendance du pays en 1991 et avec les importants changements à caractère géopolitique qui se sont produits pendant les deux dernières décennies en Europe. Si une certaine passivité d'esprit est encore très présente dans la société, du moins les documents officiels se sont-ils mis en harmonie avec les réalités d'une nouvelle étape historique du pays. C'est pourquoi nous nous sommes proposé d'analyser les projets de carrière et les intérêts professionnels des enseignants du primaire dans le cadr…

La mémoire collective, le monde professionnel ou le milieu universitaire se sont toujours représenté la pratique de la traduction de diverses manières, l'assimilant tantôt à un simple transfert de mots ou à une activité interculturelle, à un acte de communication ou encore à une pratique qui inclut aussi « la localisation, la versionisation, l'édition, la rédaction technique multilingue, l'adaptation, la révision, la traduction synoptique, etc. » (UE, 2009). Le profil du traducteur même a non seulement évolué au fil du temps, modelé par les représentations publiques des cultures et des épo…

Depuis les dix dernières années, les milieux scolaires francophones ont développé un intérêt pour la mise en place de communautés d'apprentissage professionnelles (CAP) dans les écoles. De plus en plus d'études exposent les avantages d'un fonctionnement en CAP, tels que l'accroissement de la réussite scolaire des élèves, un développement professionnel plus soutenu des enseignants, un meilleur apport de la culture linguistique de l'école. Or, même si de nombreux avantages ont été soulignés, il demeure que peu d'écoles réussissent à atteindre un stade de fonctionnement qui garantit à tous le…

Les nombreuses transformations de la société ont généré de grands changements dans les écoles, ce qui engendre de la complexité dans le travail des directions d'écoles (Bush, 2008; Dorward, 2009; Warfield, 2009). Les écrits continuent de montrer l'effet des directions d'écoles sur la réussite scolaire des élèves et ce, à travers leur influence sur la motivation du personnel, son engagement, les conditions de travail, la distribution des pouvoirs (Leithwood et coll., 2006; Leithwood, 2007), ou encore par l'organisation et la culture de l'école (Wahlstrom, 2008 ; Robinson et coll., 2008). Ma…

Depuis la révision des programmes de formation à l'enseignement au Québec (années 90), les stages de formation pratique doivent compter pour un minimum de 700 heures dans la formation initiale universitaire. Au cours des quatre années de cette formation, les étudiants sont amenés à développer plus particulièrement douze compétences professionnelles, identifiées dans le référentiel du ministère de l'Éducation du Québec (MEQ, 2001). Le développement de ces compétences est appelé à se poursuivre tout au long de la carrière des enseignants, par le biais de la formation continue. Plusieurs s'en…

Les embâcles de glace sont des phénomènes naturels causés par l'obstruction (souvent printanière) de l'écoulement fluvial par l'accumulation de glace dans le chenal. Bien qu'ils soient relativement ponctuels, ces embâcles surviennent habituellement de manière subite et brutale et laissent peu de temps pour l'évacuation et la mise en place de stratégies d'évacuation. Par ailleurs, les embâcles ont de lourds impacts sur la géomorphologie et l'écologie des cours d'eau et contribuent, au moins localement, à conférer aux cours d'eau nordiques une signature unique au monde.La crue par embâcle su…

La tempête Xynthia en 2010 est loin d'être un événement isolé dans l'histoire des côtes atlantiques. Un oubli s'est opéré dans la mémoire collective et opérationnalisé dans l'aménagement du territoire, même si, ponctuellement, subsiste une vigilance dans les pratiques du territoire de certains groupes sociaux .Nous analysons le processus de mise en mémoire et d'oubli du phénomène Xynthia et les modalités d'ancrage de la catastrophe dans le territoire et lieux de vie. Une enquête menée en 2011 auprès de décideurs et d'habitants de différentes villes sinistrées a conduit à l'identifi…

L'objectif de ce travail est d'étudier les effets des incertitudes sur les évaluations de la vulnérabilité sismique des bâtiments en maçonnerie de pierre dans le Vieux-Québec. Les résultats sont représentés en fonction du facteur moyen des dommages – FMD, défini comme le ratio entre le coût de réparation et le coût de remplacement, conditionné à une mesure de l'intensité du mouvement du sol indépendante de la réponse structurale, définie par l'accélération spectrale. Les fonctions de vulnérabilité des bâtiments en maçonnerie de pierre ont été développées en faisant varier les paramètres d'…