Rechercher dans le congrès et les archives

Le jardinage dans les écoles et les programmes communautaires a gagné de la popularité pour soutenir le développement d'un rapport positif avec l'environnement, les plantes et de saines habitudes d'alimentation. Jardiner supporte des apprentissages vastes et dynamiques, intégrant des disciplines telles que la science, les mathématiques, la littérature, l'histoire, les sciences sociales et les arts. Pourtant, nous connaissons encore très peu les raisons particulières pour lesquelles les jeunes de milieux urbains accordent de la valeur au jardinage dans leur temps libre. Pourquoi recherche…

Au cours des deux dernières décennies, de nombreuses réflexions ont été menées afin de réfléchir aux grandes transformations qui sont venues bouleverser le monde des musées. Outre les travaux sur les tendances sociétales (Tobelem, Mairesse, Hooper-Grennhill) et leurs répercussions sur les principes de la démocratisation culturelle qui affectent les comportements des visiteurs, jeunes comme adultes (N. Simon), il devient impératif pour le monde universitaire de poser un regard critique sur les grandes orientations qui balisent la formation des jeunes professionnels en muséologie en Amériq…

2013 marque une année significative dans la recherche en éducation muséale au Canada. C'est en 1993 que, réuni à l'université Carleton, un groupe de d'universitaires et de muséologues fondait le Groupe d'intérêt spécialisé sur l'éducation et les musées (GISEM). Le présent exposé retracera dans une perspective historique la place du GISEM dans l'évolution de l'éducation muséale depuis la fondation des premiers musées canadiens. C'est dans la première moitié du dix-neuvième siècle qu'apparaissent au Canada les premiers musées. L'une des intentions prévalant à leur fondation est de faire œuvr…

L'Université du Québec en Outaouais (UQO) offre un programme en muséologie et patrimoines de 1er cycle. Une maîtrise en muséologie et pratiques des arts sera ajoutée à partir de l'automne 2013. Le développement de la formation en muséologie à l'UQO s'inscrit dans l'essor de la discipline et comble un manque en matière de formation dans le domaine dans la région. Le programme de 1er cycle  est composé d'une majeure en muséologie et patrimoines complétée par les mineures suivantes : histoire,  communication, pratiques administratives, approches éducatives, arts v…

Passablement d'auteurs démontrent, de manière éloquente, que l'institution muséale contribue depuis toujours à l'éducation de ses clientèles, notamment celle d'âge scolaire. D'autres part, afin d'atteindre sa triple mission éducative d'instruire, de socialiser et de qualifier, au regard des nouveaux besoins de la société de demain, le ministère de l'Éducation du Québec favorise une approche culturelle pour enseigner les matières. Inversement, les musées d'art, de sciences et d'histoire peuvent avantageusement contribuer au rehaussement des contenus culturels à l'école, tout en rejoignant…

L'accompagnement radiophonique dans la culture de la voiture est un élément important du voyage depuis que l'autoradio a trouvé sa place tout près du volant en 1925. Très rapidement dans son histoire, la programmation radiophonique pensée en fonction de l'automobiliste s'est implantée dans l'expérience du déplacement. Inscrit dans la vaste culture automobilière et le réseau autoroutier, notre projet en recherche-création tire profit des multiples dimensions qu'offre l'habitacle mobile de la voiture dans la création d'une oeuvre sonore pour l'autoroute 20, entre Québec et Montréal . Musique…

La plupart des grands jeux classiques (échecs, xiang qi, dames, go, awalé) se fondent sur une représentation de l'espace à mi-chemin entre abstraction et représentation. L'échiquier est à la fois pavage carré 8x8 et champ de bataille. La création de jeux de société peut, encore aujourd'hui, partir de recherches purement géométriques, notamment sur les pavages du plan, pour ensuite incorporer des mécanismes ludiques (placement, blocage, parcours, collecte, poursuite, construction, etc.) et des éléments thématiques (guerre, sport, enquête, etc.) formant une véritable diégèse ludique.<…

Nous proposons d'étudier les fictions et utopies numériques qui relèvent du concept de géofiction, et leur déploiement dans l'espace du réseau. Le réseau, espace immatériel, structure infinie dont la forme nous échappe, saturé d'informations dont la pertinence et la validité est constamment mise en question, autorise les fictions et utopies à se faire fantômes numériques, et les artistes et créateurs de géofictions à développer des stratégies neuves pour faire exister le doute.L'essor de la technologie rend de jour en jour les réseaux plus accessibles, et ils ne cessent de croître…

En fusionnant le jeu, le théâtre et la rue, les expériences de réalité alternée brouillent la frontière entre spectateur et joueur. La rencontre des règles et normes de l'espace public avec les règles du jeu propose un champs d'expérimentation fertile. Deux projets du collectif Orbe illustrent cette démarche : le Laboratoire de la Dérive et Murmures Urbains. Ces expérimentations sont basées sur un dispositif délivrant des consignes selon un système de règles pilotées par des algorithmes. La contrainte imposée ainsi aux participants de l'expérience débouche sur une é…

Notre propos tentera d'expliquer la signification et la construction d'une "fiction urbaine lumineuse", c'est-à-dire d'un jeu de lumières favorisant par une exposition choisie, un parcours visuel narratif d'un espace urbain nocturne. L'illusion, la feintise ou la suggestion d'un imaginaire peuvent être des procédés de cette fictionnalisation, qui emprunte nombre de ses conceptions et méthodes à la scénographie. Nous déclinerons cette notion du point de vue d'un observateur immobile face à un paysage urbain lumineux et du point de vue d'un observateur en déplacement dans un espace urbain lu…

Les premières étapes de la réalisation sont de déterminer où sont les lieux réels du jeu et d'inventer un monde fictionnel en relation à eux. Pendant le jeu, le participant se promène sur un territoire acquis à sa réalité quotidienne, mais en explore en fait un second, une sorte de théâtre mobile. Il se met donc en scène et performe son rôle en inscrivant son espace mental dans l'espace présent de l'action??Cette communication offre un compte rendu de création, du point de vue de la réalisation, du projet de géofiction Hupreel, initié par Renée Bourassa, Bernard Guelton et Pa…

Que deviennent la recréation et l'exploration de l'espace fictionnel lorsque celui-ci ne se conçoit plus du point de vue d'un sujet immobile, mais à travers ses déplacements et ses actions dans les jeux en réalités alternées ? Une part croissante d'artistes met en œuvre des situations en réalités alternées qui ménagent des confrontations entre univers réels, virtuels et fictionnels. Ici, l'espace physique, devient le cadre pour déployer un engagement fictionnel où les actions, la mobilité du sujet et les interactions avec d'autres participants deviennent déterminantes. Les outils vi…

Qu'est-ce qui peut nous conduire par delà la surface de l'écran, la page du livre ou le cadre de scène, cadres pragmatiques instaurant habituellement la fiction? Que se passe t'il lorsque les frontières traditionnelles qui déterminent la coupure sémiotique entre l'environnement réel où se situe le sujet et l'univers fictionnel s'atténuent? Et comment ces dispositifs immersifs engagent-ils la présence sociale dans une culture participative? Ce sont les questions que posent les jeux de réalités alternées. Il s'agit d'un ensemble de pratiques faisant appel aux réseaux sociaux ainsi qu'aux out…