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Dans le cadre de l'étude de l'apprentissage en famille comme nouvelle option éducative, la perspective de la présente intervention sera d'y réfléchir en lien avec certains enjeux liés à l'évaluation des apprentissages.  Nous allons considérer l'apprentissage en famille comme une remise en cause de la scolarité obligatoire. Ceci nous amènera à naviguer entre deux perspectives: parvenir à de meilleures évaluations des apprentissages (expertise technique) et/ou à faire des élèves de meilleurs évaluateurs.  Il sera intéressant de s'interroger sur l'expertise respective des spécialistes en éval…

La formation à distance existe depuis 1948 au Québec, mais elle a toujours été réservée à la formation générale des adultes ou à la formation professionnelle des adultes. Nous présenterons un certain nombre d'initiatives prises en vue de changer cet état de fait et d'ouvrir la formation à distance au secteur des jeunes, à partir de notre point d'ancrage dans le système scolaire, soit la SOFAD (la Société de formation à distance des commissions scolaires du Québec). Nous discuterons les enjeux, les possibilités, les intervenants,… et les alliances potentielles de la formation à distance ave…

Et si l'éducation n'était pas le résultat de l'enseignement? Et si c'était davantage à la libre participation de l'enfant à un environnement signifiant que l'on devait attribuer l'essentiel de ses apprentissages? Quelles conséquences devrions-nous en tirer en tant qu'enseignant, formateur, chercheur? L'éducation relative à l'environnement invite à regarder au-delà des murs de la classe. Se découvrent alors les espaces d'une pensée fondamentale dans laquelle l'Oïkos n'est plus une matière à étudier mais le terrain où se déploient des choix éducatifs, des postures de recherche et finalement …

Le domaine du numérique en éducation s'est traditionnellement penché sur l'utilisation des technologies en contexte scolaire, notamment dans la salle de classe, dans le but de documenter et d'orienter les pratiques efficaces d'enseignement et d'apprentissage. À ce titre, les usages numériques éducatifs des jeunes en dehors de l'école, c'est-à-dire en contexte socioculturel, ont été relativement peu étudiés. Il s'agit pourtant d'une avenue de recherche pertinente dans la mesure où le contexte socioculturel, notamment le domicile, constitue le principal lieu d'usage du numérique pour les jeu…

Tandis que l'apprentissage en famille est traditionnellement associé au conservatisme religieux, un nombre croissant de mère-éducatrices se disent féministes laïques. D'ailleurs, un éventail de choix de vie leur est offert grâce à l'apprentissage en famille. Cette communication explore les perspectives de mères-éducatrices féministes sur leur histoire de vie et leur satisfaction de vie en général. Les résultats préliminaires montrent des différences dans la pratique de l'apprentissage en famille selon la vision féministe : certaines femmes déclarent apprécier le temps passé avec leurs enfa…

La Loi sur l'Instruction publique (art. 36) assigne à l'école la mission d'instruire, de socialiser et de qualifier les élèves, tout en les rendant aptes à entreprendre et à réussir un parcours scolaire et ce, dans le respect du principe de l'égalité des chances. Nous essaierons de voir à quelles conditions «l'école à la maison» peut réaliser cette mission. Nous verrons notamment que, pour accomplir cette tâche dans l'intérêt des enfants, la famille doit rassembler des ressources humaines et matérielles sensiblement équivalentes à celles dont l'école dispose.

Des parents-éducateurs et des administrateurs scolaires sont actuellement engagés dans un processus d'apprentissage et de travail conjoint. Il s'agit d'une recherche-formation visant à contribuer à la résolution du problème de la gouvernance de l'apprentissage en famille au Québec. Ils travailleront à proposer des solutions élaborées collectivement, à partir du partage de leurs perspectives respectives. La chercheuse et ces participants présenteront un premier portrait, construit ensemble, de la situation actuelle de gouvernance. Ses éléments irritants et facilitateurs seront décrits selon…

Les chercheurs de diverses disciplines en sciences humaines s'entendent pour définir la secte à partir de son degré de rupture avec la société environnante. À son extrême, certains mouvements sectaires vivront dans l'isolement quasi total prônant une idéologie manichéenne voulant que le monde extérieur soit méchant et parfois même voué à la destruction par la volonté divine. Ces mouvements tentent ainsi de créer une microsociété dans laquelle des enfants sont socialisés. Ne reconnaissant pas l'autorité étatique, certains mettront sur pied des écoles illégales, pratique justifiée par leur d…

Dans le cadre de l'apprentissage en famille au Québec, il revient à chacune des commissions scolaires de mettre en place des modalités d'évaluation de l'expérience éducative vécue par l'enfant. Des interactions commissions scolaires/familles très hétérogènes découlent ainsi de ces différents systèmes. Nous proposons une approche d'analyse des situations de régulation selon les combinaisons possibles entre les pouvoirs décisionnels des autorités scolaires, des parents et d'autres acteurs. De par sa position intermédiaire, la régulation à l'aide d'un tiers pourrait être mieux acceptée par le…

Le domaine de la recherche-création est en émergence depuis une dizaine d'années au Québec. Les experts dans ce domaine doivent combiner les exigences et les défis propres à la recherche avec ceux propres au milieu des arts. Il en résulte de nombreux défis particuliers, notamment lorsqu'il est question de la conduite responsable en recherche. Une chercheure du domaine nous offre un court témoignage des défis que les chercheurs et étudiants en recherche-création peuvent rencontrer dans leur pratique lorsqu'ils se voient confrontés aux exigences en matière de conduite responsable en recherch…

Des mathématiques aux sciences humaines, la diversité des disciplines semble constituer une barrière considérable à l'harmonisation des principes en intégrité et à la lutte contre les biais et la fraude scientifique. Des études récentes suggèrent, cependant,  que la prévalence et les causes du biais et de la méconduite scientifique se déclinent sous un ordre très similaire à la hiérarchie des Sciences, avancée par le philosophe Auguste Comte au XIXème siècle. Cette présentation fera état d'une théorie plus moderne concernant les facteurs qui rendent une science plus « molle » que d'autres …

À l'automne 2010, le comité d'experts sur l'intégrité en recherche du Conseil des académies canadiennes a fait paraître son rapport intitulé Honnêteté, responsabilité et confiance : promouvoir l'intégrité en recherche au Canada. Ce rapport marque le début des travaux de réflexion qui ont mené à l'élaboration du Cadre de référence des trois organismes sur la conduite responsable de la recherche en vigueur depuis 2011. Dans cette présentation, l'historique de la réflexion ayant été effectuée sur l'intégrité en recherche vous sera présenté. Cet historique permet de mieux comprendre les…