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Therrien et Houle (2012) ont conçu et expérimenté des simulations permettant d'exposer les étudiantes (UQO, campus Saint-Jérôme) aux enjeux associés à l'évaluation de l'état mental en milieu communautaire et hospitalier. Que vous soyez une pédagogue à l'œuvre dans le milieu collégial ou universitaire, venez apprendre comment animer ces ateliers élaborés à partir de considérations théoriques et pratiques proposées par Boisvert (1999) au sujet de la formation de la pensée critique.

La théorie du raisonnement en médecine sera brièvement décrite en demandant aux participants de la transposer au raisonnement dans leur discipline. Le format du test de concordance de scripts sera présenté en décrivant son intérêt pour évaluer en contexte d'incertitude. La tendance actuelle est de ne plus se préoccuper des scores, mais de mettre l'accent sur la concordance des participants avec celle d'experts. On obtient ainsi une méthode administrée sur Internet qui place les participants (étudiants ou professionnels en exercice) dans des situations authentiques de la pratique, qui les a…

Alors que l'on mise plus que jamais sur une approche patient-partenaire dans le milieu de la santé, des données récentes indiquent que près d'un adulte sur deux aurait des compétences insuffisantes en littératie, ce qui nuit à la compréhension de son état de santé et à son autogestion. En fait, près de 60 % des adultes, et 88 % des personnes âgées de 65 ans et plus, n'auraient pas les compétencespour trouver, comprendre, évaluer et utiliser l'information sur la santéde façon autonome.Les professionnels de la santé sont ainsi appelés à développer leur compréhension de la littératie e…

Le contexte sociétal actuel remet en question non seulement la relation qui unit les soignants et les soignés mais aussi les manières d'enseigner et d'apprendre la médecine et les soins de santé. La direction Collaboration et Partenariat Patient de l'UdeM opère une transformation profonde de la philosophie et des modèles de soins et services à partir d'une vision innovante, porteuse et humaine du rôle du patient dans ses soins. L'implication des patients dans l'éducation médicale a beaucoup évolué au cours des dernières années. Alors qu'on a longtemps privilégié les patients-simulés…

De 2006 à 2012, la Faculté de Médecine de l'Université de Montréal s'est approprié le cadre de compétences CanMEDS 2005 pour l'adapter à sa culture. Le processus s'est réalisé en différentes étapes. (1)Établissement du référentiel de compétences :Pour chacune des sept compétences, une trajectoire de développement a été élaborée, proposant des indicateurs de comportements de l'admission de l'étudiant jusqu'à à sa certification comme professionnel médecin. Ce travail a permis aux responsables de programmes de mieux comprendre l'APC et de partager un vocabulaire commun. (2)Programme des lea…

Une des compétences importantes à développer chez les formateurs oeuvrant en pédagogie médicale est celle d'évaluer les apprentissages. En effet, les formateurs ont la lourde tâche d'émettre un jugement sur les acquis des apprenants souvent dans des contextes à enjeux critiques. Peu d'outils ont été proposés pour, d'une part, développer spécifiquement cette compétence et, d'autre part, évaluer cette dernière. Dans le cadre de nos travaux, nous nous sommes inspiré des tests de concordance de scripts (TCS) conçus initialement dans le domaine médical afin de développer et d'évaluer le jugemen…

Objectif: Présenter les résultats du développement d'un instrument de mesure fiable, valide et fondé sur les théories sociocognitives, pour évaluer l'impact d'activités de développement professionnel continu (DPC) sur la pratique clinique.Méthodes: Premièrement, nous avons identifié par une approche systématique les instruments de mesure existants pour évaluer les intentions et/ou les comportements chez les professionnels de la santé. Par la suite, nous avons répertorié les items de chacun de ces instruments pour les intégrer dans les construits d'un modèle théorique. Les items les …

Dans le cadre d'un cours en ligne portant sur l'imagerie diagnostique pour les étudiants du programme de Maîtrise en physiothérapie de l'Université d'Ottawa, le projet proposait de créer une activité pédagogique utilisant «Facebook». Le but de cette initiative était de joindre les étudiants d'une façon différente des voies traditionnelles, en espérant les motiver à la tâche et favoriser le raisonnement clinique par les échanges avec les pairs. Pendant la durée du cours qui s'étendait sur une période de 8 semaines, une «radiographie du jour » et quelques questions étaient publiées sur Faceb…

CONTEXTE:Enseigner un savoir-faire est exigeant et les étudiants de 3e année de médecine de l'Université d'Ottawa doivent apprendre à interpréter des ÉCG (I-ÉCG) en moins de 2 heures. L'enseignement magistral est peu efficace et doit être modifié pour mieux développer cette compétence. Cette présentation propose d'encadrer l'enseignement de l'I-ÉCG par des outils qui structurent le processus de pensée et l'exposé sémantique.MÉTHODE : En 2013, les étudiants apprennent l'I-ÉCG par un mode d'apprentissage par équipe adapté (APE-a). Informés du déroulement de la session, il…

Présentation d'un nouveau type d'outil logiciel visant à adresser les différentes problématiques associées au maintien des connaissances et à l'établissement de standards de pratique par une approche de collaboration à partir du principe de communauté de pratique. Celle-ci sert de filtre pour l'ensemble de l'information disponible pour ne garder que ce qui est pertinent sous un format utile au contexte clinique.

Dans un premier temps, nous présenterons les résultats de nos travaux ayant examiné les différents types de jugements sociaux pouvant survenir suite à l'observation de comportements de douleur. Plusieurs observations anecdotiques et cliniques indiquent en effet que les patients exprimant un niveau élevé de comportements de douleur sont susceptibles d'être perçus comme « exagérant » la douleur. Il semble aussi que l'expression de la douleur peut influencer considérablement les jugements des individus quant aux traits de personnalité des patients souffrant de douleur chronique. Dans un deuxi…

L'évitement de la douleur et la recherche de récompenses sont deux  sources  fondamentales de motivation, qui peuvent mutuellement s'influencer lorsqu'elles sont mises en compétition. Au cours de cette présentation, nous discuteront de l'influence à court et à long terme de la douleur sur le traitement de la récompense. Nous avons observé qu'à court terme la douleur augmente la motivation à obtenir des récompenses. Nous proposons que cette augmentation de la motivation à obtenir des recompenses peut être vue comme une tentative visant à compenser l'affect négatif associé à la douleur. Par …

La douleur est omniprésente dans les milieux cliniques et touche de nombreux ménages canadiens où l'un des membres est atteint d'une problématique liée à la douleur. Afin d'offrir un support optimal aux patients, les professionnels de la santé et aidants naturels doivent être capables de détecter et d'évaluer adéquatement le niveau de douleur de ceux-ci. Or, plusieurs études suggèrent que les soignants qui font face à la douleur des autres leur attribuent moins de douleur et présentent un patron d'activation cérébrale différent de celui de la population générale. Ces résultats sont souve…

La douleur peut être considérée comme l'un des signes les plus primaires que nos actions ont mis l'intégrité de notre corps en danger. Afin d'étudier les mécanismes cérébraux sous-tendant la fonction motivationnelle de la douleur, nous avons utilisé l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf)?? alors que nos participants effectuaient une tâche d'apprentissage instrumental d'évitement de la douleur. En combinant l'utilisation de modèles computationels d'apprentissage, de test axiomatiques et de modèles dynamiques causaux, nous avons identifié un système candidat pour l'apprenti…

Le réflexe nociceptif de flexion et le réflexe d'extension croisée permettent la protection d'un membre inférieur d'une source nociceptive. Ainsi, les afférences nociceptives activent les muscles fléchisseurs tout en inhibant les muscles extenseurs du membre affecté, alors qu'elles ont l'effet contraire sur les muscles du membre controlatéral. L'objectif de cette étude était d'examiner l'intégration spinale de l'information nociceptive lorsqu'elle provient à la moelle épinière des deux côtés simultanément. Pour ce faire, le réflexe nociceptif de flexion (RIII) produit par des stimulations …