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L'opérationnalisation du développement durable (ODD), l'analyse systémique de durabilité (ASD) et les objectifs de développement durable (ODD) avec leurs 17 axes d'efforts suggèrent l'existence non formalisée d'une interface humanité/espaces terrestres employée pour finaliser les divers projets. Pourquoi intégere cette interface au cœur des démarches de l'ODD, de l'ASD et de l'Agenda 2030 afin que les projections anthropiques sur l'épiderme terrestre soient moins destructrices en préservant les intérêts des populations concernées ? Ce concept met en relation étroite : un contexte, des acte…

L'analyse systémique de la durabilité (ASD)est une approche pragmatique de la mise en œuvre de politiques, stratégies, programme et projets de développement durable, particulièrement en lien avec les Objectifs de Développement durable, dans une volonté de capacitation individuelle et collective.L'ASD s'insère dans une perspective épistémologique systémique et réflexive d'une réalité composée des parties prenantes à son opérationnalisation. Il est important de s'y intéresser et de se former à une posture permettant de co-construire les meilleures décisions. Cette posture s'organise e…

La revue par les pairs participe des approches développées pour renforcer l'opérationnalisation du développement durable. Dans le cadre du processus engagé en 2013 avec l'IFDD pour concevoir et surtout tester sur le terrain les outils d'analyse systémique de la durabilité (ASD), la chaire a mis en œuvre deux de ces outils, la Fiche de Gouvernance du Développement durable (FGDD) et la Grille d'analyse de Développement durable (GADD), pour deux revues par les pairs conduites respectivement au Mali et au Sénégal. La communication rappelle : 1) le contexte de cet exercice, celui du test, hors …

Depuis 2012, la Chaire TERRE du Cégep de Jonquière accompagne les gestionnaires de sites isolés dans le développement durable (DD) de leur entreprise. Concrètement, nous les abordons sous l'angle énergétique. Nous préconisons une approche « économiciste » (Riffon & Villeneuve, 2013), via une réduction des coûts d'opération, et ouvrons alors la porte aux enjeux du DD. Des outils ont donc été élaborés avec nos partenaires, pour découler sur la version 1 de notre grille d'analyse de DD (GADD1), comportant 25 enjeux, répartis selon une conception égalitaire du DD à 4 dimensions (Riffon & Ville…

L'opérationnalisation du développement durable présente plusieurs défis. Comment considérer les interactions entre des objectifs potentiellement divergents? (Stafford-Smith, 2014) Comment appliquer la pensée systémique à l'opérationnalisation du développement durable? Quels outils permettent la prise en compte intégrée des objectifs, principes, cibles et indicateurs? « L'Analyse systémique de la durabilité (ASD) est un champ de compétence émergent qui permet de mettre en perspective les dimensions multiples du DD, les synergies et les antagonismes entre les objectifs et les moyens mis en œ…

L'année 2015, désignée par les Nations Unies comme une année d'action mondiale pour les peuples et la planète, a été marquée par l'adoption, en septembre 2015, d'un ensemble de 17 Objectifs de Développement Durable (ODD)afin deprotéger la planète, d'éradiquer la pauvretéet de garantir la prospérité pour tous dans le cadre d'un nouvel Agenda de Développement Durable.Chaque objectif a des cibles spécifiques à atteindre dans les 15 prochaines années.Avec ce nouveau programme de développement, il est recommandé à tous les États membres des Nations Unies de s'engager résolument dans la nouvelle…

Le changement de paradigme impulsé par Rio+20 et caractérisé par la conception des Objectifs de Développement durable et la mise en place d'un Programme de Développement Durable des Nations Unies pour l'horizon 2030 a motivé la conception du Guide d'accompagnement pour l'élaboration des Programmes Nationaux de Développement durable à l'horizon 2030. L'objectif principal de ce document préparé pour l'OIF est de guider ses pays membres dans le processus de conception et d'élaboration de leurs PNDD-H30. Le guide propose une approche structurée de conception impliquant toutes les partie…

Selon l'objectif 4.7 des objectifs de développement durable de l'UNESCO, il importe de, « faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable (…) ». Les institutions sont ainsi appelées a être, a la fois, des modèles, des sources d'inspiration et de transformation pour toute la communauté universitaire.Depuis plusieurs années, l'Université Laval a mis en place une démarche de développement durable articulée, tel que reflétée, entre autres, par les discours du recteur, les plans d'action locaux et institu…

Avec l'adoption de l'Agenda 2030 pour le développement durable en septembre 2015, les États Membres de l'ONU ont reconnu l'urgence de transformer leurs sociétés et économies vers la durabilité. Par cette Résolution, ils ont également mandaté le système des Nations Unies à soutenir ces efforts, notamment en améliorant la compréhension et la capacité à établir et à mettre en œuvre des politiques et des pratiques durables. L'une des réponses du système des Nations Unies est la création, par le Département des affaires économiques et sociales, d'une Boîte à outils pour le développement dura…

En 2011, dans la perspective de Rio+20, l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) s'est dotée d'un outil pour qualifier la gouvernance du développement durable (DD) dans ses États et Gouvernements membres. Il a été élaboré par la Chaire en éco-conseil de l'Université du Québec à Chicoutimi qui, pour ce faire, a réalisé une étude qui identifie des indicateurs du DD, présente des composantes de la démarche de mise en œuvre et analyse des tendances décelables quant à l'état de la gouvernance du DD. En septembre 2015, l'Assemblée générale des Nations Unies adoptait une résolution …

Revue des documents de politique et stratégie pour la prise en compte du développement durable - Le document de référence pour le développement du Togo sur  la période 2013-2017 est la Stratégie de Croissance Accélérée et de Promotion de l'Emploi (SCAPE) basée sur les OMD. La SCAPE sera revue pour intégrer la durabilité avec la Grille d'Analyse du Développement Durable de la Francophonie (GADD-F) afin que le Togo dispose d'un programme national de développement (PND) axé sur les ODD. De même pour les autres documents de politiques sectorielles. Identification des objectifs, cible…

La Chaire éco-conseil de l'Université du Québec à Chicoutimi en conduisant une étude pour l'élaboration d'une « grille d'analyse des compétences en développement durable », complète le dispositif d'appui qu'elle développe en vue d'accompagner les acteurs de terrain à l'opérationnalisation du nouvel agenda du développement durable. L'objectif de cet outil est de favoriser une analyse fine des capacités d'intervention des Politiques, Stratégies, Programmes et Projets (PSPP) pour les doter des compétences idoines. Les compétences en développement durable sont transversales et il convient, pou…

Le conceptde zone durableest une réponse locale à des préoccupations mondiales et locales d'actualité. Il estdoté d'un contenu en lien avec le DD et la gouvernance territoriale.Inspirée du concept d'éco-zoning, la zone durable est définie comme tout endroit retenu par une municipalité ou ville sur son territoire pour le développement des PME selon les dimensions et les principes du DD,afin d'assurer la rentabilité aux PME et une certaine qualité de vieaux populations. Elle permet un partenariat pour un DD, entre une municipalité/ville et les PME, et aussi entre les PME opérant sur lesterri…

Si la médiation représente le trait distinctif du travail social, elle n'apparait pas spontanément dans les discours des travailleurs sociaux (TS) ; celle-ci étant plutôt conçue en termes de négociation ou de résolution de conflits. Or, l'occultation de cette spécificité professionnelle, dans un contexte où la profession est amenée à débattre publiquement de ses productions, accroit l'importance de mieux comprendre cette pratique professionnelle. La présente communication exposera les résultats d'une recherche qualitative ayant souhaité caractériser la dimension médiatrice de la pratique p…

Dans la foulée des révisions de la formation à l'enseignement de 1994 et 2001, l'UQAT met en place un dispositif de formation en milieu de pratique qui respectent les objectifs de ses programmes et les orientations ministérielles. Si le stage I permet une initiation à l'exercice de la profession enseignante et le stage II se centre sur la gestion de classe, le stage III met l'accent sur les contenus et les démarches d'apprentissage avant d'aborder, au stage IV, la globalité et la complexité de la profession. Bien que les orientations et les objectifs de ce dispositif soient connus des acte…

Une systématisation des expériences (entrevues, observations, audiovisuelles) expose le travail terrain des chercheuses-formatrices dans la formation d'étudiants, provenant de classes sociales plus nanties, à l'action collective de proximité physique avec des populations périphériques. Développée en Amérique Latine, la perspective d'éducation populaire en santé promeut l'engagement communautaire et la responsabilité sociale dans la formation professionnelle sociale et sanitaire. Elle reconnait que les pratiques s'insèrent dans des contextes locaux traversés par des dimensions sociopolitiqu…

Au cours des dernières années, nous avons été témoins des progrès technologiques surprenants. On peut les percevoir en médecine, mais également en ingénierie, éducation, communication, architecture, etc. Toutefois, cette évolution cache des sacrifices qui vont au-delà des limites de la santé des travailleurs. Dans de nombreuses entreprises, on dénonce des maladies physiques et psychosociales, des accidents de travail et des suicides. Un tel scénario est la conséquence d'un discours organisationnel et des pratiques managériales qui poussent les individus à travailler pour le maintien de l'e…

Cette communication présente les résultats d'une recherche qualitative développée dans le programme de formation initiale à l'enseignement de l'Universidade Estadual de Campinas (Brésil), plus précisément dans la formation en milieu de pratique (stage supervisé). Au sein de cette formation, l'auteure développe une proposition de stage à l'école maternelle, avec la participation d'étudiants issus de différents domaines (éducation physique, arts visuels, histoire, sciences sociales, lettres, biologie, sciences infirmières, mathématiques et chimie), dans des groupes interdisciplinaires. L'obj…

La recherche récente a mis en évidence les retombées positives associées aux programmes d'immersion en langue autochtone à travers le Canada (Bell et al., 2004). Toutefois, cette recherche a nourri certaines inquiétudes; en effet, des données scientifiques suggèrent que les élèves des programmes d'immersion autochtone auraient des résultats plus faibles que leur pairs des programmes réguliers aux épreuves standardisées de fin d'études (Bell et al., 2004; Feurer, 1993; Stiles, 1997). Ces résultats négatifs ont ravivé les craintes à l'égard de l'approche immersive. Perçue comme peu efficace,…