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La formation à l'enseignement dans les universités québécoises adopte une approche qui vise à développer chez l'enseignante et l'enseignant douze compétences professionnelles. Ces douze compétences s'articulent autour de quatre axes : a) fondements de la profession; b) l'acte d'enseigner;  c) le contexte social et scolaire et d) l'identité professionnelle. Dans le cadre de cette formation à l'enseignement, il nous a semblé important de s'interroger sur la place qu'occupent les savoirs disciplinaires. La communication présente des pistes de réflexion portant sur la place des savoirs discipl…

Dans les années 90 les réformes scolaires suédoises  s'inscrivent  dans une forme de marchandisation du système scolaire; C'est à cette période qu' un marché particulier d'écoles pour les enfants à besoins spécifiques s'est né à Stockholm. Pendant 10 ans à peu près 40 écoles privées, souvent petites, ont été créé pour des élèves ayants des diagnostiques liées à THAD et autisme.  Pour comprendre ce qui se joue dans ces écoles nous avons mené trois enquêtes .La première prend comme objet la production de connaissance sur les diagnoses acceptées, que se comprend comme un résultat d'un jeu ent…

L'année scolaire de 2011, la valeur économique totale des cartes scolaires dans l'enseignement secondaire dans la région de Stockholm représentait environs de 8.5 milliards de couronnes suédois, soit 0.85 milliards Euros, pour lesquelles des lycées ´publics et privées faisaient la compétition. La compétition des lycées pour attirer des élèves, et celle des lycéens pour entrer dans leurs lycées de préférence, s'est cristallisée dans un marché éducatif segmenté  pour lesquels les familles avec des ressources différentes développent des stratégies compétitives. Une 'analyse quantitative  dévo…

Selon le rapport de Juin 2015 sur  l'enseignement supérieur privé, les établissements privés supérieurs  se développent de plus en plus  en France.  Contrairement à d'autres pays, l'état français est centralisateur et les diplômes ne peuvent être délivrés que par les universités publiques. De sorte que les établissements supérieurs privés sont assujettis aux universités par des conventions qui leur donnent le droit de dispenser une formation mais pas de délivrer les diplômes.  Pour subsister, les établissements privés mènent une offensive commerciale accrue en direction des familles et des…

Depuis les 60 les français  réclament une école plus juste. De nombreuses réformes se succèdent pour permettre au plus grand nombre d'acquérir un savoir. Or, de plus en plus d'élèves sont en échec scolaire.  Les parents qui veulent la  réussite de leurs enfants ont tendance à quitter l'école publique pour aller vers l'école privée. Nous essaierons à travers notre communication de montrer comment  l'école française devient de plus en plus marchande malgré les politiques éducatives égalitaires. En effet, les élèves deviennent de plus en plus des consommateurs d'école pour avoir une position …

Plusieurs enquêtes de recherche empiriques observent que la ségrégation sociale et les différences en rendement scolaire ont augmenté en Suède depuis l'introduction, dans les années 1990s, des réformes du système scolaire orientées vers le marché. Basées sur les données statistiques du recensement des professeurs de lycée, l'analyse présente les dimensions particulières de la différentiation entre écoles qui tiennent à voir avec la distribution de professeurs et de leurs compétences professionnelles. L'analyse des correspondances relève un clivage dans la profession lié en premier lieu aux…

Les universités offrent souvent aux professeurs en début de carrière de suivre une formation pédagogique d'une quinzaine d'heures. La recherche démontre pourtant que les effets de ces formations sur les conceptions et les représentations des professeurs tendent à être plutôt négatifs. Les professeur formés sur une courte période se sentiraient moins confiant en fin de formation qu'au début (Hanbur, Prosser et Rickinson, 2008; Stes et Van Petegem, 2011). Cela dit, Barbier (2000) considère que les conceptions et les représentations ne permettent pas d'inférer les actions des professeurs, car…

Les institutions accordent de plus en plus d'importance aux compétences pédagogiques et technologiques des formateurs universitaires. Ainsi, la perception de la pédagogie universitaire ayant évolué auprès des enseignants, la formation continue apparaît comme essentielle et même nécessaire d'où l'importance de mettre en place des formations (Luzeckyj et Badger, 2008). Il importe donc de valider la pertinence de ces formations tout en s'assurant de répondre aux besoins du milieu universitaire. La communication vise à rendre compte des résultats d'une recherche évaluative qui mesure l'impact …

Dans le cadre d'une recherche qui s'intéresse aux retombées de la formation et de l'accompagnement pédagogiques sur les pratiques des professeurs à l'université, nous souhaitons mesurer les incidences de ces deux mesures sur la motivation et les stratégies d'apprentissage des étudiants. La question générale de recherche était: la formation et l'accompagnement pédagogique favorisent-ils la mise en oeuvre de pratiques plus centrées sur l'apprentissage qui, à leur tour, auraient un effet sur la motivation et les stratégies d'apprentissages des étudiants? Nous présenterons les résultats issus …

Nous présenterons les premiers résultats d'une recherche longitudinale de trois ans(et qui en est à mi-parcours) concernant les effets de la formation pédagogique et de l'accompagnement sur les nouveaux enseignants chercheurs et leurs étudiants. Dans cette communication nous nous intéresserons en particulier au modèle d'accompagnement proposé aux conseillers pédagogiques (CP) dans le cadre de ce projet et nous caractériserons leurs postures d'accompagnement adoptées. Dans un deuxième temps, nous explorerons la diversité des thèmes abordés entre CP et enseignants. Nous constatons effectivem…

Maîtriser l'art d'enseigner constitue l'un des enjeux majeurs associés à la fonction de professeur d'université.  Ainsi, compte tenu que la pédagogie universitaire est un champ de recherche et d'application en pleine évolution (De Ketele, 2010), il s'avère donc important que les institutions prennent le temps de réfléchir à son importance, dans le cadre de la réussite des étudiants. En réalité, de cette réflexion pourrait certainement émerger le développement de nouvelles formes d'accompagnement et de formation destinés aux membres du corps professoral, dans le but de les d'aider à adapter…