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84e Congrès de l'Acfas

Idéologies linguistiques et pratiques d'ouverture à la diversité linguistique en milieu scolaire

Auteur : Françoise Armand
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Dans le cadre d'un chantier VII de formation continue Université de Montréal – Commission scolaire Marguerite Bourgeoys, un groupe d'enseignantes du préscolaire et d'éducatrices des services de garde de quatre écoles de la CSMB collaborent avec une équipe de conseillers pédagogiques et de chercheures pour concevoir une formation sur l'adaptation des interventions à la réalité pluriethnique et plurilingue. Se fondant sur les recherches inspirées de la didactique des langues secondes et sur l'ensemble des études en lien avec les approches plurilingues (Atkinson, 2011 ; Cenoz et Gorter, 2015 …

84e Congrès de l'Acfas

Discussion

Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'Acfas

Le webdocumentaire Intégration des élèves plurilingues : mise en œuvre et prospectives

Auteur : Sonia Fréchette
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Le Webdocumentaire Intégration des élèves plurilingues est le fruit de la collaboration entre des enseignants de classes d'accueil, de classes ordinaires et de soutien linguistique de cinq écoles de la CSDM, soutenus par des conseillers pédagogiques et des chercheurs de l'UQAM. Ce projet de Chantier 7 visait à l'amélioration des compétences professionnelles des enseignants favorisant l'apprentissage du français des élèves allophones et leur intégration dans des classes ordinaires. À partir de capsules pédagogiques basées sur la recherche, l'équipe a élaboré divers outils qui ont été…

84e Congrès de l'Acfas

Discussion

Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'Acfas

Le Centre d'intervention pédagogique en contexte de diversité : une initiative novatrice de rapprochement entre la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys et le milieu de la recherche

Auteur : Geneviève Audet
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Dans le cadre de sa démarche « Vivre ensemble en français », la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB) a mis en place le Centre d'intervention pédagogique en contexte de diversité, un centre de recherche unique en milieu scolaire qui repose sur un partenariat novateur. Il trouve son origine dans le constat que les résultats des études universitaires ont souvent de la difficulté à atterrir dans les milieux de pratique et s'articule autour de six groupes de travail, qui constituent autant de champs d'action à l'intérieur desquels des hiatus persistent entre les données de la recherc…

84e Congrès de l'Acfas

La formation des enseignants sur l'éducation à la non-discrimination et aux droits et libertés (Partie 2)

Auteur : Johanne Magloire
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Cette conférence enchaîne sur la présentation de Potvin sur la formation des maîtres en matière de non-discrimination et de droits et libertés et d'éducation aux droits, et des travaux en cours du groupe de travail ad hoc de l'Observatoire sur la formation à la diversité et l'équité (OFDE) avec la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse (CDPDJ). L'accent sera d'abord mis sur les grands encadrements et objectifs internationaux, comme le Plan d'action de la 1re phase du Programme mondial en faveur de l'éducation aux droits de l'homme, ainsi que sur…

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Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'Acfas

L'appréciation esthétique comme tremplin au dialogue interculturel en classe d'arts plastiques

Auteur : Mona Trudel
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Bien que l'éducation interculturelle fasse partie du paysage québécois depuis plusieurs années, la prise en compte de la diversité demeure un défi à relever pour nombre d'enseignants spécialisés en arts plastiques. L'emphase mise sur la création en atelier, sur l'initiation au langage plastique et aux techniques au détriment des contenus, ainsi que le manque de modèles de pratiques qui s'inscrivent dans une perspective interculturelle contribuent à cet état de fait. Pour contrer cette situation nous avons mené une recherche collaborative avec des conseillers pédagogiques et des enseignants…

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Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'Acfas

Leadership « inclusif » en contexte pluriethnique : un projet de recherche-action en milieu scolaire montréalais

Auteur : Marie-Odile Magnan
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
L'intensification de l'immigration a fait apparaître de nouveaux besoins chez les élèves. Les recherches internationales ont souligné que certaines écoles favorisaient davantage la réussite pour tous en milieu pluriethnique, en raison de l'adoption de pratiques d'équité par l'équipe école (Pereira Braga et Magnan, 2015). Des chercheurs ont souligné l'importance du leadership de la direction pour mobiliser l'ensemble des acteurs scolaires autour d'objectifs communs: la promotion de pratiques d'équité et d'inclusion. Le leadership « inclusif » (Riehl, 2010) et le leadership « transformatif »…

84e Congrès de l'Acfas

La formation des enseignants sur l'éducation à la non-discrimination et aux droits et libertés (Partie 1)

Auteur : Maryse Potvin
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Les enjeux de l'enseignement sur les droits et libertés dans la formation du personnel scolaire sont au centre de l'actualité, avec l'accroissement des débats publics tendus et des événements tragiques récents reliés à des questions religieuses. Or, les notions essentielles sur les droits et libertés, et l'éducation aux droits de l'enfant, sont peu intégrés dans le programme scolaire québécois et dans la formation initiale des enseignants offerte par les universités (Potvin et Benny, 2013; Larochelle-Audet et al, 2013). Cette conférence en dresse un portrait et présente le contexte et les …

84e Congrès de l'Acfas

La pédagogie entrepreneuriale : retombées chez les élèves et les enseignants en formation et en exercice

Auteur : Marcelle Gingras
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Cette communication expose les résultats d'un projet de formation et de recherche subventionné de 2010 à 2014 par le Secrétariat à la jeunesse du ministère du Conseil exécutif. La formation consiste à intégrer la pédagogie entrepreneuriale dans les stages d'étudiants en enseignement de trois universités québécoises. Ainsi, les stagiaires accompagnés de leurs maîtres associés participent d'abord à deux journées de formation sur la pédagogie entrepreneuriale afin de réaliser ensuite avec leurs élèves, un projet entrepreneurial. Puis, lors de la troisième journée de formation, les participant…

84e Congrès de l'Acfas

L'enseignement universitaire en gestion : éduquer à l'esprit d'entreprendre par les simulations d'entreprise

Auteur : Johann Vallerand
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Malgré une recherche qui se développe depuis une dizaine d'années (Fayolle, 2005 ; Hytti et Kuopusjärvi, 2004 ; Moro et al., 2004 ; Peterman et Kennedy, 2003 ; Souitaris et al., 2006), la compréhension des effets des enseignements de l'entrepreneuriat sur le développement de capacités et des comportements entrepreneuriaux demeure en effet opaque, voire confuse. Comme les nouvelles technologies le permettent, les simulations d'entreprise n'ont jamais été aussi près de la complexité des entreprises actuelles. Les dispositifs d'enseignement ne peuvent plus ignorer cette utilisation qui impose…

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Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence

84e Congrès de l'Acfas

Les projets pédagogiques entrepreneuriaux au Nouveau-Brunswick : un levier d'intervention pour l'amélioration du bien-être mental des jeunes

Auteur : Jalila Jbilou
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Soutenir un jeune à avoir un esprit d'entreprendre, revient à développer chez lui des compétences (dont l'esprit de «s'entreprendre »), des qualités et des attitudes qui lui permettront d'évoluer sainement autant dans son environnement social que professionnel. Au Nouveau-Brunswick (NB), les écoles communautaires ont mis en œuvre des projets pédagogiques entrepreneuriaux (PPE) ciblant les apprentissages des élèves en matière de « s'entreprendre ». L'évaluation de l'effet des PPE sur certains déterminants du bien-être mental des jeunes n'a été que peu exploré dans la littérature. Dans ce ca…

84e Congrès de l'Acfas

Acquérir des compétences entrepreneuriales au moyen d'activités bénévoles : une pratique éducative « informelle » qui questionne

Auteur : Albina Khasanzyanova
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Le concept de l''éducation  et de la formation tout au long de la vie (Clayton, 2004 ; Donald, 2007 ; Goastllec, 2008) démontre qu'il est possible d'apprendre à tous moments, en tous lieux et à tout âge. Du point de vue éducatif, les associations sont des lieux d'apprentissages, des lieux de « pollinisations des connaissances » (Sue & Peter, 2011) ou encore une « seconde école » pour des publics en échec scolaire (Portelli, 2002). Comme le soulignent certains auteurs, le bénévolat peut être une source d'acquisition et de développement de nouvelles  compétences (Sue et Roger, 2011 ; Schugur…

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Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence

84e Congrès de l'Acfas

L'apport des programmes Jeune Coop et Ensemble vers la réussite dans les écoles du Québec

Auteur : Thérèse Laferrière
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
L'esprit d'entreprendre se cultive et les objectifs comme les activités des programmes Ensemble vers la réussite et Jeune Coop y contribuent, entre autres, par le développement de comportements coopératifs et d'initiation à la culture entrepreneuriale. Une recherche évaluative a été effectuée dans neuf écoles, dont trois de niveau primaire auprès de 186 élèves, 52 enseignants, 16 agents de promotion et 4 directions d'établissement. Les résultats obtenus montrent que : 1) les enseignants apprécient les outils qui accompagnent les programmes et le soutien offert; les programmes sont sources …

84e Congrès de l'Acfas

L'utilisation du test psychométrique TRIMA dans le cadre de la formation en entrepreneuriat

Auteur : Kyriam Lachapelle
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Certains auteurs expriment le besoin d'employer des méthodes pédagogiques non traditionnelles pour enseigner l'entrepreneuriat (Morris et al., 2013 : 353; Higgins, Smith and Mirza, 2013 : 137) et l'utilité de développer le savoir-être du futur entrepreneur, plutôt que d'enseigner seulement des compétences d'affaires générales (Donnellon et al., 2014 : 491-493; Brandstätter, 2011: 229). L'utilisation d'un test psychométrique pourrait permettre de faciliter le développement de comportements entrepreneuriaux chez l'étudiant, afin d'avoir de meilleures chances de succès en tant qu'entrepreneu…

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État des lieux du dynamisme entrepreneurial des jeunes Québécois

Auteur : Mircea-Gabriel Chirita
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Depuis 2009, la Fondation de l'entrepreneurship réalise l'une des plus importantes enquêtes sur l'entrepreneuriat au Québec : l'IEQ. L'objectif de l'IEQ est d'analyser et de comparer le dynamisme entrepreneurial au Québec par rapport au reste du Canada. Les données de l'année 2013 du rapport IEQ avait souligné un dynamisme entrepreneurial accru chez les 18 à 34 ans au Québec pour ce qui est des intentions d'entreprendre, sans toutefois pouvoir déterminer le réel potentiel de passage à l'action dans les années à venir. C'est pourquoi, en 2014, IEQ 2014 a eu comme objectif d'analyser quelles…

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Éducation à l'esprit d'entreprendre : que faire des questions politiques?

Auteur : Sylvain Starck
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Le développement de l'entrepreneurship education engagé au niveau mondial s'opère en France par le recours conjoint à une forme de dépolitisation associée à une perspective d'action qui se veut pragmatique. Après avoir étayé cette caractérisation des politiques éducatives françaises soutenant l'éducation à l'esprit d'entreprendre, nous faisons l'hypothèse que le processus d'institutionnalisation de cette « éducation à » et le développement des pratiques éducatives associées se trouvent étroitement liées, ayant pour point commun de minorer les questions politiques tout en valorisant …

84e Congrès de l'Acfas

Doit-on développer l'esprit d'entreprendre chez les élèves? Quelques pistes de réflexion

Auteur : Étienne St-Jean
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
L'entrepreneuriat éducatif  a gagné en popularité récemment et est soutenu par les gouvernements. Ces derniers y voient un moyen de rendre les futurs citoyens autonomes, créatifs et faisant preuve d'esprit d'initiative plus marqué, cela devant soit contribuer à une plus grande relève entrepreneuriale, sinon à améliorer leur employabilité. Or, ces valeurs, en apparence positives et souhaitables, impliquent une posture transformée de l'individu dans la société, où dès son plus jeune âge, l'enfant subit un conditionnement au service de l'idéologie dominante, qui le pousse vers l'auto-détermin…

84e Congrès de l'Acfas

Des voies scientifiques possibles pour se saisir des perspectives d'éducation à l'esprit d'entreprendre : vers un point de vue des sciences de l'éducation

Auteur : Patricia Champy-Remoussenard
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
Peut-on enseigner l'entrepreneuriat, enseigner et apprendre l'esprit d'entreprendre, apprendre à entreprendre ? Toutes ces questions sont finalement peu posées par celles et ceux qui s'efforcent de développer l'état d'esprit et les initiatives entrepreneuriales. La position selon laquelle le rôle de l'école, voire le rôle des enseignants est primordial, indispensable, incontournable semble la plus répandue et mondialement partagée. Si l'objectif éducatif fait donc l'objet d'un quasi consensus, c'est pour un ensemble de raisons en lien avec des questions sociales vives, des problème…

84e Congrès de l'Acfas

Le développement d'un profil entrepreneurial chez les élèves : quelle pertinence? quels outils pour l'évaluer?

Auteur : Matthias Pepin
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
L'entrepreneuriat, ou plus exactement la compétence à s'entreprendre dans de multiples aspects de la vie, s'inscrit dans les référentiels de compétences du XXIe siècle à développer chez les élèves (Lackéus, 2015) et occupe une place dans nombre de programmes de formation nationaux aux niveaux primaire et secondaire. En dépit de cet engouement des milieux politique et scolaire pour l'entrepreneuriat, la recherche a relativement peu questionné la pertinence de l'entrepreneuriat « éducatif », et encore moins évalué sa portée (Johansen & Schanke, 2014). La construction d'outils de m…

84e Congrès de l'Acfas

Quelle pédagogie pour développer la proactivité d'étudiants à la maîtrise?

Auteur : Caroline Verzat
Colloque : 514 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre : débats et perspectives dans les recherches sur un champ de pratiques en émergence
L'esprit d'entreprendre est défini comme une compétence clé pour l'apprentissage tout au long de la vie par la Communauté Européenne (2006). Mais la notion d'esprit d'entreprendre ne fait consensus ni sur sa définition, ni sur la manière de l'enseigner, de l'apprendre ou encore de l'évaluer en particulier dans l'enseignement supérieur. Dans cette étude, avons choisi une de ses composantes mesurables : l'attitude proactive (Bateman et Crant, 1993). Certaines pédagogies permettent-elles de la développer chez des étudiants de master ? Notre recherche mesure l'efficacité d'une méthode pédagogi…


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