La communauté 2022

Estelle Chamoux, responsable pédagogique de l'école d'été, professeure de biologie cellulaire et de communication scientifique, Université Bishop’s

Professeure de communication scientifique à l'Université Bishop's, je suis l'une des instigatrices du programme de second cycle en mobilisation des connaissances dans lequel j'enseigne la communication scientifique. Convaincue que c'est par l'expérience que l'on apprend le plus, je développe depuis plusieurs années des ateliers participatifs et des animations scientifiques pour divers publics. J'ai développé le programme pédagogique de l'école d'été Prendre Part en plaçant l'engagement et la participation du public au coeur des ateliers de formation. J'ai très hâte de rencontrer nos participants et de les accompagner dans la concrétisation de leurs idées!

Stéphan Chaix, directrice, Cœur des sciences de l’UQAM

Très heureuse de faire partie de cette école d’été, placée sous le signe de la rencontre. Les rencontres, c’est notre mantra au Cœur des sciences! Pour nous, la communication scientifique est avant tout une conversation. Que ce soit entre nos conférenciers et notre public adulte ou scolaire ou encore entre scientifiques et artistes, ce qui naît de ces échanges est une source d’enrichissement et d’émerveillement… pour tous. Ravie de vous rencontrer en juin!

Jean-Daniel Doucet, vulgarisateur scientifique

Je travaille fort pour que la science intègre les discussions de 5@7, les soupers du dimanche et les tournois de ballon chasseur. Je me joins à des humains inspirants issus de la science, des communications et des arts pour monter des projets qui résonnent avec le plus de monde possible. J’suis un touche-à-tout de la vulgarisation scientifique (télé, musée, scolaire, Web) qui a bien hâte de découvrir de nouvelles façons de faire autour d'un café, ou d'un verre.

Joël Leblanc, rédacteur et concepteur en chef, Zapiens Communication scientifique

L’information scientifique facilement accessible contient probablement autant de faussetés que de vérités. Et les faussetés voyagent dix fois plus vite et dix fois plus loin que les vérités sur les réseaux numériques. Ça fait peur... Et si on produisait 10 fois plus de vérités, histoire de rétablir l’équilibre et d’inonder les réseaux de données probantes et intéressantes? L’école d’été Prendre part, c’est un peu comme ça que je la vois : les initiatives de médiations scientifiques doivent être légions et une fin de semaine intensive comme celle-là permettra de déverser rapidement de la science attrayante dans notre société. À très bientôt!

Perrine Poisson, chargée de projets, Science pour tous

J’ai hâte de rencontrer les participant·e·s de l’école d’été et de triper ensemble à développer de nouveaux projets de culture scientifique. Nous avons tous avantage à partager nos trucs, nos succès et nos échecs en vulgarisation scientifique pour que la société en général puisse en bénéficier.

Sonya Anvar, stratège en transfert de connaissances

J'ai longtemps entretenu une méfiance envers la science, baignant plutôt dans les pseudosciences. C'est au cours d'un long processus, au contact de communicatrices et communicateurs comme vous, que j'ai pu déconstruire ce monde de convictions. J’en ai tiré une grande leçon d’humilité, qui m’a poussée à prendre mes aises avec la nuance, le nonsavoir. C’est ainsi qu’à mon sens, prendre part, c'est d'abord poser un regard sur soi – user de précaution face à nos biais, nos opinions, pour ensuite poser un regard bienveillant sur l’autre. C’est labourer un terrain propice au dialogue, question d’y semer une culture scientifique… !

Jacques Kirouac, mentor de l’édition 2022 - prix Thérèse Patry 2021

Une école d’été, en communication et médiation scientifique, quelle superbe idée! Ensemble, nous développerons avec ces jeunes des complicités qui sauront très certainement être exceptionnelles. Des échanges, dans tous les sens et avec tous nos sens, un plaisir, une curiosité qu’il faut faire essaimer au bénéfice du plus de gens possible. Des moments intenses à venir, une passion à partager, des idées à faire émerger pour la promotion de la science mais aussi et surtout, pour notre plus grand plaisir.

Anne-Marie Allaire, Université de Sherbrooke

« Prendre part », c’est participer… Participer, c’est non seulement avoir accès à une certaine information, mais aussi avoir la possibilité de se l’approprier et d’être considéré dans les prises de décision qui peuvent s’ensuivre et qui nous concernent. Prendre part à sa vie citoyenne, c’est développer un pouvoir d’agir, c’est s’assurer un certain contrôle de notre environnement afin de faire en sorte qu’il nous ressemble et qu’il puisse répondre à nos besoins et réalités [...]. Le ou la scientifique doit participer à créer des espaces de dialogues, s’assurer que ses recherches reflètent la réalité et qu’elles participent aux changements de sa société.

Luciano Martin Ayala Valani, Université Bishop's

Les scientifiques peuvent s’impliquer à différents niveaux. Certains vont être des enseignants et transmettre leur savoir en classe. D’autres vont aller dans les médias traditionnels ou sur les réseaux sociaux [...] Certains décident de s’impliquer auprès des organismes de leur communauté. D’autres préfèrent agir dans la sphère privée, ils sont l’encyclopédie vivante de leur famille, ceux qui prennent le temps de discuter avec leurs proches, ceux qui aident à trouver les réponses quand eux-mêmes ne les ont pas [...] pour tenter de déconstruire des idées préconçues, le tout avec calme et respect.

Sarah Bélanger, Université Laval

Pour moi, « prendre part » rime avec devoir. Car bien qu’un scientifique demeure libre de prendre part ou non au partage du savoir, il en demeure néanmoins de son devoir moral de le faire [...]  Tel un phare dans la tempête, les scientifiques aident le public à naviguer le long fleuve tumultueux qu’est la science, tout en leur évitant de dériver vers la désinformation [...] Il est à mon avis si important de saisir cette chance d’ouvrir la discussion sur la science de manière bidirectionnelle, où citoyen et scientifique échangent activement dans le respect.

Carmen-Édith Bellei-Rodriguez, Université de Sherbrooke

Je comprends l’engagement citoyen des scientifiques comme un engagement à servir la société au meilleur de nos compétences pour répondre aux besoins de la population, par exemple en générant de nouvelles connaissances ou à les affiner [...] Ma définition personnelle de « prendre part » implique d’endosser un rôle, mais également à influencer les pratiques et les politiques en ce sens, à outiller d’autres personnes du domaine académique et à contribuer au mouvement de changement des pratiques.

Marie-Christine Brault, Université du Québec à Chicoutimi

L’appel à candidature précise : « Prendre part, ce n'est pas prendre parti, prendre position, pour une idéologie quelle qu’elle soit. » Je suis entièrement d’accord que prendre part ne doit pas viser à prôner une idéologie et surtout pas verser dans le dogmatisme. Toutefois, en tant que sociologue, je comprends que la science n’est pas neutre : tous les scientifiques prennent position, par exemple lors du choix du sujet ou des théories mobilisées. Il faut en être conscients et prôner une diversité de perspectives, afin de permettre aux citoyens de comprendre les différents regards, leurs avantages et leurs conséquences.

Marie-Claude Brouillette, Université Laval

Pour moi, prendre part, c’est faire partie, s’engager, participer. La connaissance scientifique est très utile dans différents domaines, tant en science naturelle et génie qu’en science humaine et sociale. Je trouve qu’il est essentiel de décloisonner la science. De plus, il est important d’insister sur la compréhension de la science, de sa méthodologie et de son impermanence… Toute preuve scientifique est valable jusqu’à sa réfutation! [...] L’engagement citoyen peut également prendre la forme de militantisme ou encore se vivre à travers le choix du sujet de recherche.

Alice Bruneau, Université McGill

L'engagement citoyen des scientifiques est pour moi un aspect nécessaire à une société. Il y a tant de façons de contribuer à la société en tant que scientifique, que ce soit en participant à des conférences pour le public, en s'engageant dans des organismes à but non-lucratifs, en vulgarisant la science dans les écoles, ou en donnant des entrevues dans les médias traditionnels et les réseaux sociaux [...] Ça signifie aussi un apprentissage en continu et une écoute active du public cible afin de bien comprendre ses besoins.

Dominic Chartrand, Université Laval

Pour moi, « prendre part » est synonyme de « s'impliquer ». Selon moi, « prendre part » nécessite de participer activement dans la réalisation de quelque chose. Dans le contexte de la science, il s'agit, à mon avis, de s'assurer que les scientifiques et le grand public soit tous deux impliqués de manière équitable dans le processus de la recherche scientifique et puissent s'exprimer sur les différents sujets qui s'y rattachent. [...] Je suis d'avis qu'une communication adéquate de nos travaux et de leur importance tout en encourageant les échanges avec le grand public permettra d'assurer une plus grande confiance de la part de la population face à la science et au processus scientifique, et contribuera à développer leur intérêt pour la science.

Juliane Choquette-Lelarge, Université de Montréal

Je suis particulièrement investie par l'idée d'une meilleure porosité entre le monde académique et l'univers citoyen. Je suis convaincue, comme beaucoup, qu'un meilleur partage des connaissances et des perspectives intellectuelles est à la base d'une société en santé, capable de mieux se comprendre et de mieux s'orienter. Je crois que les chercheurs en sciences sociales détiennent à cet égard un rôle important et, que ce soit en s'alliant aux acteurs médiatiques ou en proposant leurs propres canaux, doivent accompagner leurs concitoyens dans une meilleure compréhension du monde qui les entoure.

Dolorès Contré, Université de Montréal

Prendre part signifie pour moi m’impliquer autant au niveau de la recherche-action et de la création de nouveaux modèles que de partager l’expertise par la vulgarisation scientifique en appliquant les principes de manière pratique dans les milieux en éducation et en communautaire, que cela soit multiculturels ou environnementaux. De me consacrer au développement du potentiel humain et à sa transformation [...] afin de mieux l’outiller pour rencontrer les défis qui l’attendent dans cette crise mondiale que nous vivons actuellement.

Marion Cossin, Université de Montréal

Je souhaite démystifier la science et donner un modèle, je l’espère inspirant, aux jeunes et principalement aux jeunes filles. Il est donc important pour moi de stimuler l’intérêt pour toutes les disciplines scientifiques par des conférences, des ateliers interactifs ou des articles de vulgarisation. Je ne sais pas si on peut parler d’un engagement citoyen puisque je fais cela en premier par passion, même si je suis très heureuse et je souhaite contribuer à rendre plus accessible la science et les recherches actuelles à un maximum de personnes.

Xavier Dagenais-Chabot, Université de Montréal

Pour moi prendre part est incroyablement important dans le domaine scientifique pour le rendre plus significatif et utile socialement. [...] C’est là que réside concrètement, selon moi, l’engagement : c’est l’ouverture et l’effort a la discussion, l’écoute et la mise en commun des savoirs. C’est en créant des liens forts avec plusieurs personnes avec différents buts et biais que les pas vers une société plus inclusive et responsable vont être lancés.

Elliot Dreujou, Université du Québec à Rimouski

Je suis persuadé que la science ne doit pas être limitée à une communauté unique, et que la société doit pouvoir bénéficier des fruits de la recherche académique et privée. Les activités de recherche doivent intégrer une interaction avec les citoyens, notamment afin d’apporter un regard critique extérieur sur les résultats ainsi que de proposer de nouvelles directions futures. Le lien science/société est nécessaire pour permettre la participation de la population et son implication dans la prise de décision collective.

Marika Drouin, Université de Sherbrooke

Pour moi, prendre part signifie saisir et créer des opportunités de conversation entre les scientifiques et les non-scientifiques pour démocratiser la science. C’est engager un dialogue, afin que la science soit accessible et attrayante. Cela inclut partager à son entourage comment faire preuve de sens critique. C’est également mettre des parcours inspirants de l’avant, afin d’inciter les jeunes à poursuivre une carrière en science.

Maya Fakhfakh, Université Laval

En tant que citoyens, il est de notre rôle de « prendre part » dans notre communauté, de s’impliquer et d’être des acteurs actifs afin de créer une vie dynamique et agréable au sein de notre société. Cela se fait notamment à travers des discussions et des échanges respectueux entre les membres de la communauté, dans une vision d’innovation, de créativité et surtout de démocratie.  [...] Dans ma vision, être une citoyenne « scientifique » se manifeste par la volonté de créer un impact positif autour de soi en apportant une touche scientifique quotidienne au sein de la communauté.

Herinirina Fanevamampiandra, Université de Sherbrooke

Pour moi ce mot signifie contribuer au développement social de son entourage. A part mes études, je suis co-fodatrice et présidente [d'une association] qui travaille sur la promotion des énergies renouvelables à Madagascar. Et ici à Sherbrooke, j'ai fait partie [d'une autre association] qui fait la sensibilisation de la science au prêt des enfants. Ces deux activités présentent pour moi mon engagement en tant que citoyenne active pour ma société.

Stéphanie-M. Fecteau, Université du Québec en Outaouais

Collaborer avec les personnes concernées par la recherche enrichira non seulement la manière dont je mène une étude, permettra aussi à une génération d’étudiant-e-s gradué-e-s de s’initier à la recherche participative, et surtout valorisera l’apport de la neurodiversité dans la pratique et la recherche. Je tiens à contribuer à la reconnaissance de la diversification des modes de communication scientifique, tout en le faisant pour et avec les personnes autistes et les membres de leur entourage.

Juliette François-Sévigny, Université de Sherbrooke

Je considère que l’engagement citoyen des scientifiques repose, notamment, sur le geste de transmission des savoirs de recherche. De vulgariser quoi! En fait, pour moi, mon rôle d’étudiante-chercheuse implique de faire de la recherche tout comme la vulgariser à un plus large public [...] À mon sens, l’engagement citoyen repose, notamment, sur la vulgarisation scientifique puisqu’il s’agit d’un geste pour, mais surtout avec le public.

Carole Govin, Université du Québec à Rimouski

L’expression « prendre part » pour moi est synonyme de partage et d’engagement dans le domaine de la biologie, mais aussi dans la société actuelle. Dans le domaine scientifique, cela implique le partage des connaissances et l’engagement dans la recherche des dernières nouvelles scientifiques. La vulgarisation est aujourd’hui plus importante que jamais dans cette ère de désinformation où l’information relayée est souvent erronée, entrainant un clivage entre la population scientifique et le grand public.

Martine Labossière, Université TÉLUQ

Prendre part signifie pour moi faciliter le rassemblement de tous les citoyens qui en ressentent le besoin dans une démarche scientifique collective nous amenant à conscientiser ce que sont les vrais droits fondamentaux et les moyens que nous devons déployer pour mieux les protéger. Je conçois que l’engagement civique des chercheurs et l’implication scientifique des citoyens sont sur le même continuum puisque les chercheurs sont des citoyens et que les citoyens sont appelés à démontrer leurs aptitudes pour la recherche, la découverte, la création et l’innovation à différents moments de leurs vies et en des circonstances diverses.

Hamid Lamoudan, Université du Québec à Trois-Rivières

L’engagement citoyen des scientifiques en recherche offre plusieurs bénéfices, tant à la communauté de recherche qu’aux citoyens qui n’exerçant aucune activité professionnelle en recherche scientifique. Cet engagement joue un rôle très important, il permet à des personnes non scientifiques d’approcher et de renforcer leur sens critique vis-à-vis des thématiques en milieu scientifique et aussi de produire de nouvelles connaissances scientifiques.

Marion Leménager, Université de Montréal

Partager ces progrès en mettant la science à portée de toutes et tous afin de piquer la curiosité, ou faire rayonner de nouveaux questionnements, c’est ça pour moi prendre part. Partager les avancées techniques ou théoriques avec la communauté qui nous entoure permet d’inciter l’engagement scientifique, d’améliorer les débats, nuancer nos avis, et d’avoir les outils pour pousser nos réflexions afin de se construire un esprit critique aiguisé et éclairé. Ce sont autant d’atouts qui nous permettent de construire une société qui fonctionne.

Gaby Loupiac, Université Bishop's

Les scientifiques ne s'engagent pas que derrière les « rideaux », d'une manière théâtrale, à analyser les substances dans les laboratoires. Un engagement citoyen du scientifique relève d'un grand investissement moral et émotionnel auprès de son voisin, son parent, l'enfant de son ami... C'est donc un engagement conscient qui a du sens. 

Sara Marullo, Université de Montréal

Prendre part c’est partager, éduquer, discuter, débattre, rêver ensemble d’un monde où chaque citoyen a conscience de sa planète, de sa santé, et a à sa disposition des outils qu’il peut trouver, des personnes qu’il peut solliciter pour répondre à ses questionnements et faire de la science un véritable mouvement citoyen, une part intégrante de la vie de tous.

Vanessa Di Maurizio, Université du Québec à Montréal

Prendre part, c'est créer et consolider des liens entre les sciences et la société. C'est multiplier les lieux d'échanges entre les scientifiques et les citoyens où la perspective des uns enrichit celle des autres. C'est mobiliser les connaissances scientifiques vers le grand public et s'assurer de renforcer le sentiment que la science est à la portée de tous et de toutes. C'est dans cet esprit que je désire développer toutes sortes d'activités scientifiques auxquelles le grand public et les jeunes pourront eux aussi prendre part!

Agathe Ribéreau-Gayon, Université du Québec à Trois-Rivières

En tant que jeune scientifique et femme j’ai particulièrement à cœur de pouvoir contribuer à la transmission de connaissances scientifiques dans mon domaine de recherche [...] aux futures générations de leaders, penseurs, critiques et scientifiques, avec un intérêt tout particulier pour les femmes en STIM qui demeurent sous-représentées à l’heure actuelle [...] Ce processus de transmission des connaissances au public est donc non seulement enrichissant pour le public concerné mais également pour le/la scientifique qui affine ainsi sa connaissance du sujet et sa manière de la transmettre, notamment à ses pairs au sein de la communauté scientifique.

Natasha Roy, Université du Québec à Montréal

Pour moi, prendre part signifie participer, collaborer, coopérer ou encore être intéressée à faire, à créer quelque chose. Je trouve qu’il y a un esprit collectif, de faire les choses ensembles, dans cette expression. C’est avec cette idée en tête que je souhaite prendre part à établir le dialogue entre les scientifiques qui s’intéressent aux aspects théoriques (le pourquoi) et factuels (les données), et les populations concernées.

Nazdar Roy, Université de Montréal

Pour moi prendre part, c’est ouvrir les portes au public sur [des] univers en lui offrant plusieurs façons d’apprendre la science pour améliorer sa compréhension du monde qui l’entoure. Une de ces façons d’appendre, pour moi, c’est par l’art. En allant chercher des manifestations de la science à l’extérieur de la théorie, je crois que nous en facilitons l’accessibilité.

Marie-Claude Savoie, Université Laval

Le savoir qui est développé par les scientifiques et leurs recherches doit être transmis à l’ensemble de la société. De plus, je crois que ce sont les chercheurs même qui sont les mieux placés pour partager le fruit de leurs efforts. [...] Pour moi « prendre part » c’est aller vers les autres pour les écouter et leur partager des informations importantes pour tous les aspects de leur vie.

Félix Soucy, Université Bishop's

Prendre part pour moi, c'est être présent dans la communauté et intervenir en y apportant mes connaissances. Mais prendre part c'est aussi d'écouter et interagir avec les autres afin d'accroitre nos connaissances en tant que communauté. Pour moi l'engagement scientifique peut être fait de plusieurs façons et c'est ce qui le rend si intéressant. Que ce soit à une petite échelle (bulle familiale, amis, collègues, ...), ou à une grande échelle (réseaux sociaux, congrès, enseignement, présentation, ...) les deux offres une panoplie d'opportunités pour s'engager dans la communauté.

Bi Tofié Magloire Zoro, École nationale d'administration publique

Je considère les médias et l'accès à l'information comme des outils indispensables à une participation citoyenne et à l'expression de la démocratie. [...] Pour moi, un engagement citoyen des scientifiques pourrait se traduire par la capacité qu'a, un groupe de personnes sans distinction aucune, de penser constamment à apporter des solutions innovantes, efficaces et efficientes à des problèmes de société, et de panser cette société par leurs actions concrètes.

David Robichaud, professeur de philosophie, Université d’Ottawa

Le bonheur individuel et collectif passe par la liberté des individus à se fixer des objectifs et par leur capacité à identifier les meilleurs moyens de les atteindre. La science n’est rien de moins qu’un outil nécessaire pour rendre possible cette poursuite du bonheur. Elle permet de comprendre le monde dans lequel on évolue, d’identifier le champ des possibles, de prédire les conséquences de nos gestes, de justifier nos décisions avec des arguments valides et pertinents et d’éviter les décisions contreproductives. C’est parce qu’elles nous rendent libres et heureux que l’on doit s’intéresser à la vérité et la connaissance. C’est pour cette raison que le dialogue science-société est aussi important.

Véronique Grenier, autrice et enseignante de philosophie, Cégep de Sherbrooke

Véronique Grenier enseigne la philosophie au collégial. Elle est l’autrice de plusieurs recueils de poésie et a collaboré à quelques collectifs (Sous la ceinture : unis pour vaincre la culture du viol, Québec Amérique; Libérer la colère, Remue-Ménage; Avec pas une cenne, Québec Amérique), revues et pièces de théâtre. Chroniqueuse et blogueuse, elle contribue depuis 2020 à la section « Idées » du journal Le Devoir.

Ses implications sociales sont nombreuses et importantes, notamment auprès d’Arrimage Estrie, des Centres d’aide et de lutte contre les agressions à caractère sexuel (CALACS), du Conseil du statut de la femme, du Musée des beaux-arts de Montréal pour le projet Éduc’Art. En 2016, elle est co-porte-parole de la campagne nationale « Sans oui, c’est non » pour contrer les violences à caractère sexuel. Elle réalise en 2017, une œuvre littéraire originale, sous forme de narration dans le cadre de l'exposition Le Temps file au Musée national des beaux-arts du Québec.

Patrick Turmel, professeur de philosophie, Université Laval

Les vertus de la communication scientifique ne sont pas si différentes des vertus de la citoyenneté. Dans un cas comme dans l’autre, il faut savoir traduire ou présenter ses idées d’une façon à intégrer les intérêts de ses interlocuteurs, être ouvert aux perspectives différentes des nôtres, être surtout disposé à se regarder dans le miroir de l’esprit critique et à se remettre soi-même en question. Ces vertus scientifiques et politiques sont aussi aujourd’hui menacées par le discours populiste, et il nous faut donc plus que jamais prendre part à leur défense.

Julie Dirwimmer ou Madame Cosinus, slameuse scientifique

Le plaisir est au cœur de ma pratique, en slam, en conte comme en humour. Quand je ne sais plus où je vais avec Madame Cosinus ou pourquoi j’y consacre tant d’énergie, c'est au plaisir que je cherche à me reconnecter. En souhaitant que nous le trouvions tous pendant cette fin de semaine, comme un élan vers nos projets respectifs!

Martin Aubé, professeur-chercheur de physique, Cégep de Sherbooke

Le développement de la science est ancré dans la société qui le désire et le supporte. C'est pourquoi je crois que le transfert des connaissances auprès du public devrait être une priorité de toute/tout scientifique.

Jade Savage, entomologiste et professeure de biologie, Université Bishop's

Qu’ils fascinent ou qu’ils rebutent, les arthropodes tels que les insectes et les tiques ne laissent personne indifférent. J’adore parler « bibittes » dès que l’occasion se présente et je me suis finalement lancée dans l’aventure de la science citoyenne il y a quelques années en créant le projet eTick. J’ai bien hâte d’échanger avec vous sur l’importance de la communication scientifique dans notre société!

Frédéric Bouchard, Doyen de la Faculté des arts et des sciences et professeur de philosophie, Université de Montréal

Philosophe des sciences, Frédéric Bouchard essaie de montrer l’apport de la philosophie à la recherche scientifique et à notre compréhension de la nature et, inversement, comment les avancées de la science peuvent contribuer à nos réflexions philosophiques classiques. Il s’intéresse aussi à diverses questions d’épistémologie des sciences tels le rôle de l’expertise scientifique dans le débat démocratique et les décisions publiques, et aussi la question ontologique de l’individualité biologique.

Vikie Pedneault, Vulgarisatrice scientifique La baleine nomade

À mon avis, rallier les gens à une cause quelconque, ça passe par l'éducation et dans le cas de ma cause environnementale, ça passe également par l'humour J'utilise quotidiennement la science pour fasciner les gens à propos de la biodiversité, de la nature qui les entoure et des facettes plus extraordinaires du monde animal. C'est une méthode efficace pour les amener tranquillement à apprécier leur environnement et ainsi eux-mêmes prendre action. À mon sens, la culture du savoir et le développement de la confiance citoyenne envers la science est la seule méthode pour nous assurer un futur meilleur et j'y consacre chacun de mes kilojoules, au quotidien!