Rechercher dans le congrès et les archives

Animée par Françoise Paquienséguy elle questionnera des éditeurs français et québécois sur leur engagement dans l'édition numérique pour commencer.Quatre caractéristiques posent le décor en 2013 : 1/ L'offensive industrielle qui propulse les supports de lecture sur le devant de la scène : en 2012, 145.000 Kobo vendues en France et 400.000 Kindle, sans parler du lancement récent du Paperwhite ou du Kobo Arc. 2/ Depuis environ un an, toutes les études confirment un paradoxe net en France les rares lecteurs numériques mais ce qui le sont, sont de vrais lecteurs ; de plus leur nombre au…

Seul un nombre limité de bibliothèques accède aux livres avant parution. Le choix des bibliothécaires se fonde donc sur la presse professionnelle et leur connaissance des auteurs. premierchapitre offre un nouvel outil d'aide à la décision : les bibliothécaires lisent en numérique et en intégralité avant de choisir les livres imprimés qu'ils vont acquérir. Ils ont accès au service à la médiathèque et à leur domicile. Les bibliothèques rencontrent souvent des difficultés pour valoriser leurs nouveautés, surtout hors les murs. Premierchapitre permet aux lecteurs, y compris non-abonnés, de déc…

Cette communication se propose de présenter les résultats d'une étude en cours réalisée dans le cadre d'un contrat de recherche portant sur un objet prototypique mêlant livre papier et réalité augmentée : « Drakerz/Une Récit transmédia augmenté ».Dans un premier temps, il s'agira de s'intéresser à la dimension conceptuelle de ce prototypage en partant de l'hypothèse que la conception se poursuit dans l'usage. Aussi nous nous intéresserons à l'appropriation par le public-cible, ici des adolescents,  du dispositif prototypique proposé et nous montrerons quelles modifications ou valida…

Les expériences dont nous ferons la synthèse ont été récoltées via une enquête faite auprès des membres de Couperin, parallèlement à une collecte ciblée dans des réservoirs (mémSIC, enssib, blogs professionnels…). A partir du recueil d'une quinzaine d'expériences de moins de deux ans dessinant une tendance générale, nous avons choisi d'extraire un échantillon de 5 à 8 expériences approfondies rendant compte de situations diverses (type d'établissement, disciplines, public).Trois objectifs et types de résultats ressortent clairement pour ces enquêtes :- Connaissance qualitativ…

Dans l'écosystème en gestation que constitue le marché du livre numérique avec sa recherche de modèles économiques, ses paradoxes face aux attentes réglementaires de la commission européenne (taxe sur la valeur ajoutée, prix unique), ses usagers que l'on commence à définir et qui affichent une nette préférence pour les livres gratuits (issus de téléchargement légal et/ou illégal), il est essentiel de se pencher sur les possibilités que représente pour les éditeurs français l'offre gratuite légale.Répondre à cette question implique en premier lieu de s'appuyer en contre point sur les…

La recherche en santé publique/mondiale est fondamentalement appliquée. Ainsi, les chercheurs sont souvent préoccupés par la manière dont leurs travaux scientifiques peuvent être utiles et utilisées. Mais en même temps, le milieu académique et son système d'évaluation ne sont pas propices à un engament des chercheurs dans les activités de partage de connaissances, les défis étant encore plus important pour ceux qui œuvre en santé mondiale dans des pays francophones. Cette communication s'appuie sur notre expérience des cinq dernières années de recherches réalisées en Afrique de l'Ouest c…

Au Québec, la production de connaissances en éducation a été des plus prolifiques ces trois dernières décennies. Juste sur les concepts attenants à la réussite scolaire, de multiples connaissances ont été produites en termes de caractéristiques, d'éléments à considérer, de solutions, voire d'approches ou de pédagogies révélées plus efficaces. Sur le concept de réussite scolaire seulement, cela totalise près de 45 000 publications scientifiques et professionnelles ces dix dernières années (EBSCO). Considérant toutes ces connaissances parues sur la réussite scolaire, les taux de diplomation …

Depuis le début de l'année 2013, le CSSS de la Vieille-Capitale s'est joint à la Chaire d'étude CJM-IU sur l'application des connaissances dans le domaine des jeunes et des familles en difficulté de l'Université du Québec à Montréal. Il a ainsi rejoint la Communauté de pratique de la Chaire oeuvrant au projet SACO : Soutenir et accompagner les organisations dans le choix, l'implantation et l'évaluation des stratégies d'application des connaissances. Faisant suite à l'ORAUC (Outil réflexif pour améliorer l'utilisation des connaissances dans les organisations de services sociaux et de sa…

La mission du CLIPP est de faciliter une plus grande utilisation des connaissances issues des résultats de la recherche psychosociale. Le CLIPP s'attache à produire des stratégies et des outils de transfert qui soient pertinents et qui répondent aux besoins des collectivités. Dans le cadre de cette présentation, nous nous intéressons aux relations que nous tissons avec les chercheurs, en nous attardant plus spécifiquement à l'expérience des directrices de projets du CLIPP. Dans un premier temps, nous décrirons les balises qui structurent les démarches de transfert de connaissances au CLIPP…

Les résultats d'une étude menée en 2007-2008 (Dagenais et al., 2008) ont mené à une série de recommandations pour soutenir les activités de TC des chercheurs de l'Université de Montréal. Ces recommandations touchaient : 1) la clarification du rôle attendu des chercheurs et de la terminologie entourant le TC; 2) la reconnaissance de la valeur de ces activités au sein de l'institution universitaire, notamment pour fin de promotion et 3) le soutien à apporter aux chercheurs dans ce domaine. Cependant, les résultats de cette étude n'ont pas permis de tracer un portrait global des pratiques de …

À l'heure où la pratique basée sur des données probantes est vivement encouragée, le transfert de connaissances (TC) suscite un intérêt croissant. Force est de reconnaitre l'influence limitée des modèles traditionnels de transfert (Waddell & al, 2005) qui se voient remplacés par des modèles continus, dynamiques et multidirectionnels (Lemire & al, 2009). Parallèlement, la ludification (gamification), soit l'usage d'éléments du design de jeu dans des contextes non ludiques, est une pratique émergente dont les possibilités sont multiples et encore méconnues (Deterding & al, 2011). Cette étude…

Le transfert de connaissances (TC) est de plus en plus reconnu dans le monde académique. Cependant, le rôle des professeurs-chercheurs dans le processus de TC n'est pas encore défini. Très peu de données pertinentes existent sur la façon de les soutenir dans leurs activités de TC. L'étude vise à identifier si des efforts supplémentaires sont nécessaires pour soutenir les chercheurs dans leurs activités de TC. Les répondants proviennent de toutes les facultés de l'Université de Montréal et leurs activités de recherche varient. Dans une première phase quantitative, 1200 chercheurs ont été in…

Le Centre de transfert sur la réussite éducative du Québec (CTREQ) a, depuis plus de 10 ans, la mission de promouvoir l'innovation et le transfert de connaissances (TC) en vue d'accroître la réussite éducative au Québec. En décembre 2011, il s'est vu confier la coordination d'un comité de concertation pour le TC en éducation, rassemblant des représentants des milieux gouvernemental, universitaire, collégial et des commissions scolaires. Son mandat : développer une vision globale des activités de TC au Québec afin de favoriser les initiatives complémentaires et de les faire connaître. Au fi…

Depuis 2009, la Chaire d'étude CJM-IU-UQAM sur l'application des connaissances anime une communauté de pratique à laquelle participent des organisations (N=7) du réseau des services sociaux et de santé. Ses travaux de recherche et d'action ont permis notamment de mieux comprendre la dynamique de l'utilisation des connaissances au plan organisationnel et de conduire au développement d'un cadre conceptuel en ce domaine. Ils ont également mené au constat que les dimensions individuelles et organisationnelles de l'utilisation des connaissances, bien que complémentaires et interdépendantes, doi…

La gestion des connaissances dans les secteurs de l'humanitaire et du développement se révèle progressivement indispensable pour l'efficacité des organisations qui y sont impliquées. La littérature sur les initiatives de gestion de la connaissance dans les organisations élabore sur les enjeux, défis et les perspectives liés à l'utilisation des connaissances. À travers une revue de la littérature, basée sur six articles scientifiques et qui s'appuient sur des études de cas, nous ferons un état des connaissances sur quelques initiatives de gestion des connaissances au sein des Organisations …

Contexte : Les professionnels œuvrant dans les établissements offrants des services psychosociaux au Québec sont appelés à utiliser les connaissances scientifiques (UC) afin de fournir des services de qualité. L'étude vise à poser un regard critique sur les stratégies les plus efficaces afin de favoriser l'UC par ces professionnels. Méthodologie : Trois expériences de collaboration recherche/pratique, au sein de trois établissements offrant des services psychosociaux, sont analysées. D'abord, un modèle théorique est développé, à partir d'une recension critique portant sur les stratégies af…

Le transfert des connaissances est au cœur de la mission de l'Institut national de santé publique du Québec (INSPQ). Depuis 2010, un projet organisationnel est en vigueur afin de systématiser les pratiques de transfert des connaissances à l'INSPQ.  Ce projet consiste à soutenir les équipes scientifiques à l'interne dans l'élaboration de plans de transfert des connaissances, une pratique jugée prometteuse pour adapter les interventions de transfert en fonction des besoins et du contexte des utilisateurs des connaissances. Si le projet présente déjà des résultats positifs, il soulève égaleme…

Comment transférer des résultats de recherche au-delà du milieu scientifique? En d'autres termes, quels processus et stratégies de transfert devraient-ils être mobilisés? Ces questions continuent d'attirer l'attention de plusieurs chercheurs et praticiens. L'idée centrale de notre présentation est que la question de savoir quoi transférer est préalable à toute réflexion sur les processus et stratégies de transfert. L'objectif de cette présentation sera de poser la question du « quoi » en identifiant les principales alternatives. Par exemple, devrions-nous viser le transfert d'études scient…