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Nous souhaitons interroger l'idée suivante : l'idéologie de l'éducation qui rend nécessaire l'éducation des enfants par des adultes repose sur deux postulats : 1/ éduquer et gouverner sont des actes parallèles, car 2/ ils reposent sur le même constat de l'insuffisance d'une intelligence privée. En effet, gouverner et éduquer sont des actions considérées selon une inégalité entre celui qui dirige l'action et celui qui la subit. Inégalité naturelle d'un puissant sur un faible, inégalité d'un savant sur un ignorant, bref, inégalité d'un « majeur » sur un « mineur ». Mais le plus troublant dan…

Durant les années 2000, le Québec s’est engagé sur la voie de la régulation par les résultats en éducation, courant de pilotage s’inscrivant dans la mouvance de la Nouvelle Gestion Publique. Cette Gestion Axée sur les Résultats (GAR) représente un virage important dans le champ de l’éducation et a contribué de près ou de loin à son lot de polémiques : palmarès des écoles, manipulation des notes, diplômes à rabais, etc. Si la couverture médiatique se concentre généralement sur ces débats, la littérature scientifique se focalise, quant à elle, sur l’analyse de ces politiques du point de vue …

Bien que la majorité des doctorants veuillent occuper un poste académique (ECEMD, 2016), une minorité seulement y parvient (Joss, Durette & Ahmed Bock, 2015). Les autres se tournent vers les milieux non académiques en quête de main-d’œuvre hautement qualifiée (Foray, 2009). Or, les nouveaux diplômés n’ont pas les compétences attendues (Riedinger et Zaiem, 2011) ou reconnaissables par les employeurs. C’est ainsi que surgissent des effets collatéraux sur la vie personnelle des doctorants et sur la société (Gardner, 2009), sur le financement des universités (Hwang et al., 2015), bref sur l’éc…

Depuis les années 2000, le système éducatif québécois s’est engagé dans la voie de la Gestion axée sur les résultats (GAR). Si le processus politique de mise en œuvre de ce courant est bien documenté, peu d’études se sont encore penchées sur la façon dont les enseignants perçoivent les transformations causées par ces politiques publiques dans l’exercice de leurs fonctions : cette communication présente ainsi les résultats d’une recherche menée auprès de 20 enseignants, dont les objectifs sont de mieux comprendre leur compréhension et perception des impacts directs de la GAR sur le…

Depuis janvier 2017, la Faculté des études supérieures et postdoctorales de l’Université Laval élabore de nouvelles offres de cours dans le but de mettre en place des activités destinées spécifiquement au développement des compétences complémentaires au doctorat. La démarche pédagogique proposée est fondée sur la réflexivité. Ce qui favorise une meilleure prise de conscience de son identité professionnelle et des acquis de l’expérience doctorale. Ces formations visent également une meilleure connaissance du marché du travail afin d’identifier des besoins de formation et des pistes de dével…

Accompagner les doctorants et les titulaires de doctorat dans leur évolution professionnelle nécessite des dispositifs révélateurs, qui les aident à prendre conscience de leur valeur ajoutée et à communiquer sur leurs atouts. Ces dispositifs doivent permettre à chaque doctorant de réaliser un travail individuel et personnalisé sur sa propre expérience. Par ailleurs, afin d’être de véritables soutiens de la formation doctorale, il est important que ces outils véhiculent une image claire et valorisante du doctorat à destination du secteur socio-économique. Cette présentation apportera quelqu…

Cette présentation sera fondée sur les résultats d'un projet de recherche national dont l'objectif était de suivre les carrières des diplômés de doctorat en sciences humaines afin de dresser un portrait de leur parcours. Cette étude des trajectoires avait pour but d'en faire émerger des recommandations pour la restructuration des études aux cycles supérieurs. En partant des résultats de cette recherche, les idées développées par le conférencier visent à alimenter les discussions sur les questions suivantes : Comment réorienter l'université vers une relation plus dynamique avec les différen…

Cette présentation portera sur un projet d’étude du parcours professionnel des titulaires d’un doctorat de 60 universités (USA), 3, 8, et 15 ans après l’obtention de leur diplôme. Elle sera centrée sur les objectifs, les méthodes utilisées ainsi que les défis de ce projet de recherche. Le but étant de souligner l’importance d’une analyse approfondie de la trajectoire professionnelle des diplômés pour l’amélioration des programmes d’études, des opportunités de développement professionnel, de la supervision des candidats et des services de placement. http://cgsnet.org/understanding-career-pa…

Face aux multiples défis complexes posés par l’entrée sur le marché du travail des diplômés des cycles supérieurs, la FAÉCUM a développé depuis quelques années une orientation de travail axée sur l’insertion professionnelle dans le but de «…mieux préparer les étudiantes et les étudiants des cycles supérieurs à leur insertion professionnelle. » Cette présentation fera l’état des constats qui ont motivé cette orientation et présentera quelques initiatives fort prometteuses. ► FAÉCUM - Coordonnatrice aux affaires académiques de cycles supérieurs

► Allocution de la Directrice scientifique, Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) : Louise Poissant  

La problématique de l’incompatibilité ou l’écart apparent entre les compétences acquises par les titulaires d'un doctorat et les compétences recherchées par les employeurs potentiels est reliée à une multitude de facteurs. Comme le montrent plusieurs travaux, cette question liée au transfert des compétences est indissociable des déterminants de la formation doctorale et de la valorisation des compétences. Quel serait alors la plus-value du doctorat sur le marché du travail par rapport aux autres diplômes universitaires ? Les compétences développées au doctorat correspondent-elles à celles …

Les études aux cycles supérieures amènent à développer une multitude de compétences dont on ne soupçonne parfois pas l’existence. Lorsque vient le temps de son insertion professionnelle, s’appuyer sur ce bagage requiert un travail d’analyse qui ne va pas toujours de soi pour qui ne s’est jamais arrêté à cet exercice. Pourtant, les compétences acquises aux cycles supérieurs peuvent mettre toute candidature en valeur si l’on sait traduire ces acquis en langage accessible aux entreprises. Cette présentation vous permettra de voir comment les conseillers en emploi du Service de placement accom…

Différents travaux montrent que les personnes immigrantes détenteurs d’un diplôme universitaire se retrouvent plus souvent que les natifs en situation de surqualification (Larochelle-Côté, 2014).  Qu’en est-il des titulaires de doctorat issus de l’immigration, plus spécifiquement des minorités visibles, dans le contexte canadien ? Cette présentation vise à aborder cette question sous l’angle des facteurs de risque et des pistes de réflexion. ► Marie Louise Thiaw est titulaire d'un doctorat (Ph.D.) en administration et évaluation en éducation, professionnelle de recherche et <…