Rechercher dans le congrès et les archives

L’université est actuellement parcourue de tensions entre savoir et faire, entre rigueur et pertinence, entre recherche et enseignement (Schön, 1983 ; Poteau, 2015). Ces thèmes soulèvent des questionnements sur la pédagogie, mais aussi sur le rôle de professeurs (la place de l’enseignement dans la carrière du chercheur), ainsi que sur l’importance de l’enseignement dans le développement du domaine de recherche à l’étude (Poteau, 2015).  Cette communication propose de voir en quoi le studio ou atelier (Schön, 1987), utilisé de façon extensive dans les formations en aménagement (ar…

Au terme de 400 heures de formation au secondaire en histoire, les élèves du système scolaire québécois sont soumis à une épreuve unique ministérielle dont la réussite est obligatoire pour l’obtention du diplôme d’études secondaire. L’échec de cette épreuve a des conséquences graves sur le parcours scolaire de l’apprenant, c’est pourquoi plusieurs élèves dans une situation d’échec s’inscrivent à des cours de rattrapage durant la saison estivale. Lors d’une étude exploratoire sur le milieu des cours d’été en histoire et éducation à la citoyenneté, nous nous sommes interrogé sur le lien entr…

Problématique :  De plus en plus en plus d’étudiants universitaires se retrouvent avec un diagnostic de TDAH ou une dyslexie.  Ces diagnostics sont associés à des difficultés dans les fonctions exécutives.  La musique instrumentale a été démontrée comme ayant un impact positif sur les fonctions exécutives.  Objectif : Évaluer l’influence de l’écoute de musique instrumentale (en comparaison au bruit blanc et au silence) sur les fonctions exécutives chez la population universitaire présentant une dyslexie ou un TDAH en comparaison avec un groupe contrôle. Méthodologie : …

La transition du milieu académique au milieu clinique est vécue difficilement par les infirmières nouvellement diplômées (IND) intégrées sur les unités de soins intensifs (USI). La pratique professionnelle autonome est une des difficultés partagées par les IND intégrées sur les USI. Au Québec, un centre hospitalier a mis sur pied un programme d’intégration sur ses USI afin de faciliter les expériences de transition des IND. Le profil de compétences cliniques permet d’y évaluer le développement des compétences se base principalement sur l’autonomie de l’IND. Rares sont les études …

Cette recherche menée dans une démarche inductive a pour objectif d’analyser l’impact qu’engendre l’insertion d’iPads au sein de l’univers fermé d’une salle de classe française auprès des acteurs et plus particulièrement des enseignants. Elle a pour originalité de croiser les regards enseignants/élèves. Cette étude qualitative, menée auprès d’un groupe de six enseignants et d’une quinzaine d’élèves de sixième possédant individuellement un iPad, se place dans une perspective de compréhension des changements conscientisés ou non sur les acteurs de la classe. La triangulation des méthodes de …

Plusieurs travaux témoignent de l’existence d’une fracture numérique de second niveau dont un des points de rupture se situe au niveau de l’âge. La littératie numérique est l’étape à franchir pour tous afin de permettre l’adaptation aux changements et une participation active à la société numérique. Une étude de type recherche-action déployée en trois étapes a été effectuée afin de répondre à la question suivante : « Quel est le modèle d’apprentissage le plus efficace pour développer les compétences essentielles en littératie numérique et pour augmenter l’autonomie et la participation cito…

Freinet a exposé trente invariants pédagogiques qui aujourd’hui demeurent en partie valides, mais qui sont largement ignorés par les enseignants. Toutefois, notre vécu éducatif suggère que les acteurs éducatifs aillent plus loin que ce socle pour que la pédagogie ne soit plus synonyme de pédagogisme. Comment poursuivre l’œuvre de Freinet tout en s’inscrivant au cœur des mouvances contemporaines et surtout en concevant les pratiques d’enseignement de demain ? Un bref rappel des spécificités des invariants de Freinet ancre nos propos. La méthode d’analyse des comportements et des dynamiques …

Cette communication s’intéresse à l’enseignement et à l’apprentissage d’un contenu des programmes de sciences au secondaire : les séismes, dans leur relation avec la tectonique des plaques. De nombreux travaux en éducation réalisés hors Québec montrent que les élèves manifestent des difficultés à se donner une représentation scientifiquement valide de ce phénomène en raison notamment d’un enseignement peu fondé sur des observations directes ou des expérimentations. Ces difficultés touchent notamment la propagation des ondes et la variation de leur vitesse en fonction des matériaux traversé…

En apparence, le programme albertain d’études sociales et le programme québécois d’histoire du Québec et du Canada partagent peu de choses. Dans cette communication, j’explorerai un point de convergence entre ces deux programmes, soit l’absence d’un groupe majoritaire nommé comme tel: l’anglophone en Alberta et le francophone au Québec. Quelles sont les causes et conséquences de cette invisibilité du majoritaire au sein des programmes québécois ou albertain? Pour identifier les causes, je tracerais la trajectoire de production de ces deux programmes afin de détailler les moments clés du pr…

Savoir bien lire et bien écrire dans diverses disciplines représente un défi pour les étudiants. C’est pourquoi, en tant que spécialistes des écrits de leur discipline, les enseignants doivent introduire les spécificités de leurs genres textuels. Mais ils doivent aussi connaître le rapport à l’écrit de leurs étudiants afin de mieux orienter leurs interventions (Blaser, 2007). À des fins de recherche, le rapport à l’écrit s’opérationnalise en quatre dimensions, conceptuelle, affective, axiologique et praxéologique (Chartrand et Prince, 2009). Après avoir analysé le rapport à l’écr…

De nombreux travaux en psychologie cognitive ont mis en évidence que la graphomotricité représente une composante importante dans l’apprentissage de l’écriture et que le niveau d’automatisation du geste d’écriture est associé à la qualité orthographique et rédactionnelle du scripteur débutant (Berninger et al., 2002; Graham et al., 1997; Morin et al., 2012). Malgré ces résultats, la place des capacités graphomotrices est encore sous-estimée dans les programmes ministériels et dans les pratiques des enseignants au Québec (Labrecque et al., 2013) et ailleu…

La recherche actuelle en didactique du français indique que les enseignants abordent peu le processus de révision en classe (Chartrand et Lord, 2013) et que les erreurs les plus fréquentes des élèves relèvent de la syntaxe (Ammar et al., 2016). Dans ce contexte, notre étude vise à identifier des stratégies efficaces de révision de la syntaxe. Avec la méthode des protocoles verbaux, 16 scripteurs avancés (élèves de 15 à 17 ans jugés forts en français) ont révisé en verbalisant leur démarche un de leurs textes (texte 1) et un texte conçu et rédigé de façon à contenir 22 erreurs de syntaxe (t…

Depuis la fin du XXe siècle, les sociétés occidentales se préoccupent de la montée du terrorisme à caractère religieux (Dyer, 2015). L’Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture reconnaît que les milieux scolaires sont ciblés par les recruteurs de groupes radicalisés (UNESCO, 2015). Le Canada n’échappe pas à ce phénomène entre autres avec l’apparition de quelques cas, au cours des dernières années, provenant de collèges et d’universités canadiens (Centre de prévention de la radicalisation menant à la violence, 2016). Ce problème, nouveau pour les établissemen…

Des lacunes à propos d'attitudes professionnelles ont été observées chez plusieurs stagiaires du programme de Commercialisation du Collège Laflèche. Plusieurs collèges semblent vivre une telle réalité. Des difficultés sont aussi rencontrées quant à l'enseignement d'attitudes professionnelles. Même si des modèles existent à ce propos, plusieurs professeurs se sentent peu à l'aise avec ce type d'enseignement. Dans le cadre de notre essai professionnel, déposé en août 2017, nous avons conçu une activité d'enseignement d'attitudes professionnelles pour le programme de Commercialisati…

Depuis une dizaine d’années, le nombre d’étudiants collégiaux ayant un trouble d’apprentissage (TA) ou un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) a connu une augmentation fulgurante au Québec (Bonnelli, Ferland-Raymond et Campeau, 2010). Parallèlement, même s’il est établi que les études collégiales nécessitent une grande autonomie quant à la gestion des apprentissages (Métayer, 1991), on constate que les stratégies d’étude préconisées par les collégiens sont loin d’être optimales (Gagnon, 2014). L’objectif de la recherche est de recenser les stratégies d’étude…

Plus du tiers des étudiants du collégial n’obtiennent pas leur diplôme dans le temps prescrit (Dion-Viens, 2017) ou quittent les études avant son obtention (MELS, 2010). Des théories portant sur l’abandon et la persévérance dans les études suggèrent la performance scolaire comme un facteur explicatif (Dion, 2006). De plus, des écrits scientifiques soulignent que l’estime de soi (Murray & Kennedy-Lightsey, 2013) et le sentiment d’autoefficacité scolaire (Bandura, 2007) pourraient influencer les comportements des étudiants. L’objectif de l’étude consiste donc à évaluer les relations entre l’…

La mobilité étudiante internationale implique la rencontre de cultures différentes, notamment celle de l’étudiant international avec celle de la communauté d’accueil. Or, pour s’adapter à ce contexte interculturel, l’étudiant international et ses hôtes sont amenés à opérer des changements psychologiques et culturels qui peuvent être vécus plus ou moins difficilement (Berry et Sam, 2016 ; Camilleri, 1989 ; Smith et Khawaja, 2011). En effet, le contexte, les conditions de vie, les stratégies adoptées, les capacités d’adaptation, le projet et le parcours antérieur de l’individu, déterminent l…

Bien que le développement des habiletés motrices ait longtemps été considéré comme distinct des habiletés psychosociales, des études récentes indiquent que les deux processus sont reliés. Objectif : Cette recherche a pour but d’étudier le lien prédictif entre les habiletés motrices et l’adaptation psychosociale des enfants. Méthodologie : 189 enfants (48,1% filles) âgés entre 6 et 8 ans. La motricité globale a été évaluée par la batterie UQAC-UQAM pour : temps de réaction, agilité, coordination et équilibre. Les symptômes émotionnels, les troubles de comportement, l’hyperactivité/inattenti…

Le monde présente plusieurs problèmes sociaux, économiques, politiques, etc. (Evans, 2003; Tawil, 2013; UNESCO, 2016).Dans ce contexte, l'éducation pour la citoyenneté semble être pertinent pour contribuer au changement social (UNESCO, 2015). Le but de cette communication est de présenter des résultats d'une recherche doctorale qui a comme but de décrire l’accompagnement que font les superviseurs chez les stagiaires pour développer leur engagement social vers la justice sociale. L’orientation méthodologique de notre recherche a été qualitative de type descriptive interprétative intéressée …

L’omniprésence des TIC en éducation a provoqué une transformation du concept traditionnel de littératie qui définissait autrefois les aptitudes à lire et à écrire sur support papier pour fonctionner dans une société où la culture se transmettait à l'école, notamment à travers la lecture de textes imprimés. Ce concept de littératie doit désormais inclure des lectures et des écritures multimédias pour mieux s’épanouir dans une société technologique (Cammack, Coiro, Kinzer, & Leu, 2004). Les TIC étant devenues un vecteur de situations d’apprentissage, nous nous sommes demandé quelles étaient …

Cette communication vise à décrire comment sont abordés des concepts prescrits introductifs à l’écologie au secondaire: l’écosystème et les relations trophiques. Plusieurs recherches antérieures ont rapporté des représentations scientifiquement inadéquates de ces concepts chez les élèves, s’expliquant notamment par le peu de recours à des observations et à des expérimentations en classe sous-jacentes à ces concepts et une difficulté à saisir les relations entre ces derniers (Butler, Mooney Simmie et O’Grady, 2015; Webb et Boltt, 1990). Cependant, peu d’études se sont intéressées aux pratiq…

Apprendre à orthographier correctement en français est une tâche complexe s’échelonnant sur plusieurs années (Fayol & Jaffré, 2014). Pour être compétent en orthographe, le scripteur doit considérer les propriétés qui caractérisent le code orthographique ainsi que les procédures et stratégies nécessaires pour produire l’orthographe des mots (Catach, 2008; Daigle et Montésinos-Gelet, 2013; Pacton et Jaco, 2015). Dans une étude récente, les stratégies de production orthographique de 81 élèves francophones âgés de 8 à 12 ans ont été décrites (Ruberto et al., 2016). Les enfants ont dû produire …

L’intégration des étudiants en situation de handicap ou en difficulté d’adaptation et d’apprentissage (EHDAA) compte au nombre des défis de l’éducation postsecondaire (Bonnelli et al., 2010). Les ÉHDAA ayant des difficultés d'apprentissage ont connu la plus forte croissance d'accès au cégep ces dernières années (MELS, 2014). Pour ces étudiants, les cours de mise à niveau pour mathématiques ont été mis sur pied par les cégeps; toutefois, les taux d’échec demeurent alarmants, atteignant 70% (Cégep St-Jérôme, 2015; Collège Ahuntsic, 2015). De plus, la littérature reste muette concernant les é…

Les nombreuses réformes éducatives qu’a connu le Canada depuis les années 40 en vue de démocratiser l’enseignement ont permis de rehausser le niveau éducatif jusqu’au postsecondaire. Malgré toutes ces réformes, les inégalités des chances scolaires sont toujours présentes et affectent les enfants issus d’un milieu ethnoculturel comme le sont les Autochtones . Plusieurs recherches ont montré qu’à niveau d’éducation égal, les inégalités relatives à l’emploi et au revenu ont tendance à s’annuler plus la scolarité est élevée. L’éducation postsecondaire devient la seule solution pour l’améliorat…

Depuis quelques années, la nature et l’aventure sont de plus en plus utilisées au sein des milieux éducatifs et d’intervention psychosociale. Bien que des effets positifs soient répertoriés, les caractéristiques centrales de ces programmes sont encore à l’étude. Afin de mieux comprendre et reconnaitre cette modalité d’intervention, elles gagneraient à être étudiées sous un champ disciplinaire distinct. Le cadre conceptuel proposé par Yalom et Leszcz (2005) offre cette possibilité. Définissant les processus qui agissent au sein d’un groupe, ce cadre conceptuel permet de saisir les facteurs …